日前
2026年河南省“师德第一课”直播活动
在“河南省教育厅”“教育时报”视频号
倾情开讲
此次活动特邀
全国优秀共产党员
全国最美教师
安阳特殊教育学校教师梁琰
河南省最美教师
濮阳市第五中学教师王红玉
2026年河南省“讲述我的育人故事”展演讲述人代表
新乡市第二十二中学教师赵方强
全国最美教师
郑州市金水区金沙小学教师马超群
河南省教书育人楷模
太康县清集镇二郎庙小学校长张鹏程
2026年河南省“讲述我的育人故事”展演讲述人代表
郑州大学教师刘锦
等6位今年在全国和全省舞台
都有亮眼表现的优秀教师代表担任主讲人
他们紧扣教育家精神的六大维度
从小切口出发
讲述育人故事
分享育人智慧
直播结束后
在全省引起强烈反响
各地教师撰写观看收获与学习感悟
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河南省实验小学教师 郭怡岚：
张鹏程校长坚守乡村小学，自掏腰包为留守儿童准备一顿热饭的故事，令我感动不已。一份热腾腾的饭菜，没有惊天动地的壮举，却饱含“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心。
这份朴素的爱，让我想起班里即将步入青春期的孩子们。六年级的少年外表倔强，内心却格外敏感。严厉的说教容易让孩子紧闭心扉，一份细微的善意，反而更能轻轻叩开他们的心门。
日常班级中，我也曾将外出带回的糕点分给孩子们，小小的一份甜，带给孩子们满心欢喜；天气骤冷，看到学生衣着单薄，我主动把外套递给孩子，事后收到孩子手写的感谢纸条。这些微不足道的小事，让我真切体会到：教育不需要总是说教。俯下身，看见孩子敏感的内心，小心翼翼送出一份善意，也是教育的表达。
通过本次学习，我将以六位老师为榜样，把仁爱之心落实到教育的日常点滴。不追求轰轰烈烈的事迹，多一份共情与体谅，看见每一位孩子内心的渴求。在今后的工作中，做既有父母般细腻温情，又有师者格局的人民教师，不求光芒万丈，但求细水长流，以细碎温暖守护少年成长。
郑州大学附属小学教师 贵阳：
让我印象深刻的是郑州大学刘锦老师的育人故事，她指出教师的职责是引导学生读懂解剖学专业名词背后生命的重量，让课程散发生命的温度，让遗体捐赠者在生命终章，亦可绽放光芒。
小学教育亦是如此，教师要引导学生扣好人生第一粒扣子，在知识传递之外，更要在学生心中播撒人文精神的种子，真正做到以文化人、以德育人。
每个孩子都是独特而不可复制的生命个体，教师在成就学生的同时，学生也在成就教师。学生的纯真、好奇与成长，让我们的教育有了意义。这种双向滋养，正是教育最动人的地方。
郑州市二七区兴华小学教师 郭文清：
6位老师的故事都不算轰轰烈烈，但那些日常琐碎的教育情怀最打动人心。
最打动我的是张鹏程校长说的“一顿饭、一块田”。乡村小学里，老师不只站讲台，还要操心孩子吃没吃饱、有没有人陪伴。这种朴素的守护让我反观自己——作为班主任，班里孩子性格各异，有时候忙起来难免只看表面的听话或者调皮，却忘了每个孩子背后都有一片需要被看见的内心世界。赵方强老师讲班级治理，从乡土里找教育资源，也让我忍不住想，我的教室里是不是也能少一些刻板的说教，多一些贴近孩子生命经验的设计？
今后，我想让自己的步子慢下来一些，多去听听孩子们没说完的话，多去发现那些藏在沉默里的情绪。五育并举不是口号，是把每一个孩子当作完整的人来尊重和培养。守着这份初心，踏踏实实地陪着他们长大，就是我职业路上最幸福的坚守。
郑州市管城回族区张华楼小学教师 郭呈玲：
各位优秀前辈从不同教育岗位出发，用真实育人经历诠释了教育家精神的丰富内涵。其中张鹏程校长扎根乡村校园的实践，让身处乡村小学的我感触尤为深刻。
他充分利用乡村本土条件，把劳动实践融入育人过程，不追求形式上的轰轰烈烈，而是在一件件具体的教育小事中培育学生品格，让我明白教育家精神就体现在脚踏实地的日常教学之中。我们张华楼小学同样拥有乡土育人的有利条件，这也为我今后开展教育工作提供了启发。
作为一名一线教师，我将以优秀教师榜样为标杆，坚守为党育人、为国育才初心使命，恪守师德规范，把教育家精神落实到日常教育教学工作当中。在课堂教学、班级相处中，立足学生实际，用好身边乡土资源，用心呵护每一位学生，踏实做好教书育人的本职工作，争做新时代有担当、有温度的“四有”好老师。
郑州四中实验学校教师 吕舒宁：
这场直播活动中，梁琰老师的事迹深深触动了我。重度残疾的果果难以正常发声，家人几乎已经不抱希望。细心的梁琰老师发现果果喜爱音乐，便以此为突破口。
她轻轻握住果果的小手，放在自己的喉咙上，让孩子真切感受声带的振动，逐字练习，反复引导。日复一日坚持了整整半年，果果终于完整唱出《小星星》，听见歌声的那一刻，梁老师和孩子的母亲热泪盈眶。
看到这里，我不由得想到班里那位听障女生。对比梁琰老师，我意识到平日里给予这个孩子的耐心与关心远远不够。
教育本就是一场温柔的守候。今后我要以梁琰老师为榜样，多站在孩子的角度体谅她，在课堂上多留意、多帮扶，尽可能给予她更多关爱与尊重，不抛弃、不放弃任何一名学生。
郑州市惠济区金山路小学教师 蒋静语：
王红玉老师的育人故事令我深受触动，文轩五班打造班级微信公众号、让学生自主创作的故事让我深受启发。作为一名语文教师兼班主任，我深刻明白，最好的师德，就是尊重学生、成全学生。
以往教学中，我将更多地聚焦于课堂讲授和作业落实。文轩五班的案例让我意识到，语文教育不只是教知识，更要给孩子表达、锻炼、成长的平台。班级微信公众号让普通学生也能发光，真正做到以生为本。
今后，我将把这份育人理念融入语文教学和班级管理中，多给学生展示机会，鼓励孩子读写表达、自主成长，用心发现每一位学生的闪光点，用耐心与关爱陪伴学生全面发展。
洛阳市东升第二小学教师 陈燕：
整场直播没有空洞的说教，只有最真实的坚守与热爱。六位优秀教师扎根三尺讲台，数十年如一日潜心育人，用责任与爱心陪伴学生成长，用坚守与担当诠释新时代教育家精神。一个个鲜活的育人案例、一段段真挚的教育感悟，让我深刻明白：师德从不是挂在嘴边的口号，而是融入日常教学、藏在点滴陪伴中的责任与情怀。
延津县文岩街道延安路小学校长 马玲：
看完张鹏程校长的乡村教育故事，我心里满是触动。在太康县清集镇二郎庙小学这所留守孩子居多的乡村校园里，他没有讲空泛的大道理，只用“一顿饭”和“一块田”，就把师德的分量落到了实处。
他四处奔走建起爱心食堂，让孩子们每天都能吃上热乎的午饭，补上了很多留守孩子缺失的日常陪伴与照料。他又在校园里开垦出半亩田地，带着孩子们亲手播种、浇水、收获，让“粒粒皆辛苦”不再是课本里的诗句，而是沾在指尖的泥土、淌在额头的汗水。
这份扎根乡村的坚守，让我明白最好的教育从来不是居高临下的说教。作为同行，我也更懂了“育人先暖人”的道理：把孩子的日常冷暖放在心上，把品格培养藏进真实的生活体验里，就是最朴素也最有力量的师德实践。
濮阳市东湖小学教师 马梦阳：
师德不只是宏大口号，更多藏在日常课堂、家校沟通、对待每一位学生的细节之中。作为一名小学英语教师，我要以榜样为镜，恪守师德准则，怀揣仁爱之心，立足学情，因材施教，用心上好每一节课，关注不同孩子的成长，把教育家精神落实到平凡教学里，争做有温度、有担当的人民教师。
宁陵县第二高级中学教师 黄元沙：
作为一名班主任，从这场直播活动中，我更加认识到，师德不是停留在口号里的要求，而是体现在日常工作的每一个细节中，体现在面对学生、家长和班级事务时的态度与选择中。
在实际工作中，我越来越觉得，班主任面对的很多问题并不只是管理问题，更是教育态度问题。学生犯错时，是简单批评，还是先了解原因；学生情绪低落时，是急于纠正，还是耐心陪伴；家校沟通中，是只强调要求，还是兼顾理解与尊重。这些看似平常的处理方式，实际上都折射出教师的师德修养。
通过这次学习，我更加坚定了一个想法：真正的师德，不只是守住底线，更是在复杂琐碎的教育场景中始终保持责任心、耐心和分寸感。教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。尤其是班主任，更要以身作则，既要严格要求自己，也要真心关爱学生，努力做学生成长路上的引导者和守护者。
今后，我将继续按照学校安排，积极参加师德师风专题学习，认真学习相关政策文件和法律法规，不断提升自身修养和教育能力。在班级管理中，我也会更加注重方式方法，努力用理解、尊重和陪伴去影响学生，把师德要求落实到具体行动中，做一名有温度、有担当的教育工作者。
新县列宁小学教师 杨丹丹：
六位优秀教师的育人故事朴实动人，其中太康县清集镇二郎庙小学校长张鹏程的分享最让我深受震撼。
张鹏程校长扎根乡村小学，心系乡村孩子。为了让留守的孩子们吃得饱、吃得香，他在校园开辟“一块田”，办好“一顿饭”，把学校变成了温暖的家。他没有惊天动地的壮举，只有日复一日的陪伴：关心孩子的温饱，留意孩子的情绪，守护乡村孩童的童年梦想。他用细碎又长久的付出，诠释了教育家精神里乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，让我读懂了：师德，就是把学生放在心上，把小事做到极致。
作为一名班主任，我常常面对繁杂琐碎的班级工作，偶尔也会有疲惫的时候。张鹏程校长的故事点醒了我：教育的初心，不在于做出多少亮眼的成绩，而在于愿意俯下身，看见每一个普通孩子的需求，接纳每一个孩子的不同。一句温暖的问候，一次耐心的谈心，一份长久的牵挂，都是师者之爱。
榜样在前，初心如磐。今后我将以张鹏程校长为榜样，把仁爱之心落实到每一天的班主任工作中。多一分耐心，多一份共情，用心守护每一颗童心，做有温度、有担当的教育者，在平凡的岗位上默默耕耘，用微光点亮孩子们成长的道路。
确山县第一初级中学教师 陈鑫：
赵方强老师最常讲的就是曾经接手的相对薄弱的班级。他说：“看到坐不住和甘于躺平的学生，他也迷惘过，彷徨过，困惑过，但从没有放弃过！”他的这句话如一记重锤敲击我的内心。本学期接手的班级，远超出自己的预期，学生各方面提升空间都很大。别人读两遍就会的内容，对这班有的孩子来说，可能半个小时也读不顺畅。
从没有接触过这样班级的我，忽然感受到从未有过的无力感和无助感。我是这个班级的班主任！只要接手一天，就要为孩子们一天的学习负责，让家长放心。学生要学会学习、学会知识，该怎么做呢？从抓最基础的学习习惯开始，简化班规，总括一句话：在规定的时间做规定的事。具体班规六条，主抓课堂纪律和课堂效果。让学生在轻松的心理状态下，克服学习上的畏难情绪，只要每天比昨天的自己学习有进步，就值得被肯定和赞扬。相信积跬步终至千里。
再者树立榜样。班内有“旗帜”，学生才知道往哪“走”，怎样“走”，走到什么程度。学生心中有目标，脚下才有行动的方向和动力。奔着目标，给学习成绩薄弱的学生慢慢成长的时间和空间。
一切刚开头，有的是功夫，也有更多的希望。向赵老师学习，争取带好这个班级，成为自己教学生涯中难忘的班级、引以为傲的班级！
新疆巴里坤哈萨克自治县第一中学教师 王巧红：
作为扎根边疆从教多年的老教师，我真切感受到，师德从不是空洞的口号，而是体现在日常教学的一言一行里。
马超群老师的育人实践令人动容。身为体育教师，他打破学科边界，创新“影育”德育模式，自学拍摄剪辑，带领学生拍摄德育微电影，将爱国主义教育、生命教育、品格教育融入镜头，让思政教育摆脱说教，变得鲜活入心。他不偏爱优等生，把镜头更多留给普通孩子和特殊孩子，尊重每个学生的独特个性，相信每一个孩子都能发光，引导学生向善向上，懂得包容与担当。
马超群老师让我懂得，师德不仅是认真上好每一堂课，更要心中装着学生，敢于创新育人路径。今后我将以他为榜样，立足边疆教育岗位，用心善待每一名学生，探索育人新方法，践行立德树人根本任务，以爱心和责任守护学生成长。
（来源：河南省师德建设宣传中心综合整理）
