记录师爱故事
播撒育人智慧
师德君邀您走进
《爱育智慧》栏目
采撷育人灵感
↓↓↓
“包子”外号诞生记
□ 翟永兰
“包子，帮我把第四组的作业本传过来！”
“包子，我在写作业，你替我把黑板擦了，到你时我再帮你擦。”
…………
谁是包子？起初我以为是听错了，可听得次数多了，确定这是给小杰起的绰号，我气不打一处来。其实，我早就严令禁止给同学起绰号，一来是对人的不尊重，二来容易引发同学之间的矛盾纠纷。
我把小杰叫到办公室，先是对他近段时间的进步表示了肯定，而后话题一转，问起了绰号的事。我告诉他，只要说出始作俑者，我就为他主持正义，恢复名誉。没想到，一听到绰号的事，他先笑了起来，说：“这是您给我起的呀！”
什么？不可能！我惊讶得瞪大了眼睛。
图片为AI生成
他看我不相信，就娓娓道来：“前段时间，由于我妈上的是早班，根本就没时间给我做早饭，只得让我在街上买着吃。但我每天都起得晚，买了早餐也没时间吃，只能拎着跑到学校，一到教室门口就看到您严厉的目光。那天，我又迟到了，您看了一眼我手中的包子说：‘怎么又是包子？’我知道您说的是我手中的包子，可班里的同学误以为您叫我‘包子’，于是就这样传开了。”
原来是个误会！看到他并没有觉着这个绰号不好，我长长地舒了一口气，说：“抱歉啊，没想到会是这样，我还是在班里说一声，让他们以后不再叫了！”
谁知他连连摆手说：“不了不了，我觉着还挺好的。”
我有些诧异，毕竟“包子”并不是个多么雅的绰号。
“老师，妈妈没法做早餐，我每天只能去早餐摊上买包子。每天进教室，您虽然严厉，但我知道您是关心我，隔三岔五还会给我水果。他们叫我‘包子’，我就会想到您，想到您那句‘怎么又是包子’的关心。”
一个绰号，让他想起来的却是一份美好和温暖。也就是在那一瞬间，我明白了：所谓教育，严苛和温柔并不相悖，即使是冰冷的规则，一旦有了温柔关爱的底色，也就有了暖意。
（作者单位：封丘县黄陵镇陶北小学）
原载2026年3月27日《教育时报》
追寻儿童的“大哥”梦
□ 张平
最近一段时间，我们班男孩之间有互称“大哥”“二弟”的现象。最初，我很疑惑，幼儿园大班的孩子是从哪儿听到这种社会性的称呼呢？随着时间的推移，越来越多的男孩争相效仿。
大哥这一称呼被使用的频率越来越高。于是，我想同孩子们一起摒弃这一称呼，但是我也担心自己是否用成人的角度干涉了儿童的游戏。
一天，晨间入园时，跳跳垂头丧气地自言自语道：“我好想当大哥，我已经好久不当大哥了！”我走向他，反问道：“什么是大哥呀？”
“大哥就是在玩游戏的时候，能带领着大家一起玩的人！”
“在你心里，谁是大哥？”
“城城！”
“为什么？”
“因为他鬼点子多！在我们玩游戏的时候，他总有更好玩的主意！”
听到这儿，我庆幸自己没有主观臆断，摒弃大哥这一称呼。我们俩正聊着，陆陆续续又来了几个孩子，我抛出了同样的问题——什么样的人是大哥，孩子们的回应如下：
核桃：“个子高、年龄大的人是大哥。”嘉兴：“跑得最快的人能当大哥！”胜胜：“大哥就像刘备那样，是很聪明、足智多谋的人。”哈哈：“我认为大哥就是乐于助人的人。”
图片为AI生成
就这样，不论是男生还是女生，越来越多的孩子加入关于大哥这一话题的讨论中。早饭过后，我开展了一节《画出你心目中的大哥》集体教育课，鼓励孩子发现你身边的大哥，并讲一讲关于大哥的故事。
看到孩子们笔下定格的大哥的画面，我感动极了。他们有的画了自己：我整理衣服的速度最快，我是大哥；我能帮妈妈分担很多家务，我是大哥！
有的画了同伴：辰辰总会踩着凳子帮我把被子放到柜子最高层，他就是大哥；米乐昨天把迷路的小弟弟送回班，米乐就是大哥！
孩子们在定格大哥这一画面的时候，也在不断地发现着自己和他人的闪光点。
其实，教师就是这样，站在孩子的视角思考问题，多听听他们的想法。当儿童想追寻自己的大哥梦时，教师应俯下身来，为其梳理羽毛，助其振翅高飞！
（作者单位： 濮阳市实验幼儿园）
花园里的秘密
□ 赵苗佳
2022年的夏天，我遇到了我生命中最特别的一群孩子，是他们开启了我的班主任生活，是他们陪伴着我一起成长。
我们班有这样一个孩子，因为身体原因，从幼儿园就开始吃中药，又因为经常请假，身边的好朋友也不是很多。能不能适应小学生活，能不能和班里的孩子友好相处，能不能跟上课堂进度，都成了家长时刻关心的问题。
开学初期，孩子的妈妈经常找我沟通孩子的问题，聊孩子的身体状况、心理状态，一聊就是一个多小时。在了解完他的情况后，我找了一节课，拉着他坐到了小花园的一角，把他拉进了我的怀里，和他聊天。
图片为AI生成
那时的我们，不像学生与老师，更像是个充满烦恼的小小少年和一个可以随意倾诉的知心大姐姐，学校里的小花园就成了我们的秘密基地。那次聊天结束后，他似乎开始有了一点点改变，那个安静的小小少年，脸上偶尔也开始挂上了微笑。
我们常说“亲其师信其道”，这一点我在这个孩子身上得到了最真实的验证。这学期开学，一年级的孩子们需参加一次口算学情调研，在班里进行练习时，有几个孩子不能按时完成，他也是其中之一。
根据孩子们的练习情况，我告诉了他一个做题小窍门——从口算题发到手里的那一刻就把注意力放在题上，不要浪费任何一秒。这个看似普通的小窍门，他真的在一丝不苟地实践，在正式学情调研时，他第一次在规定时间内写完了口算题目，那天中午放学，他开心地跟我分享这个喜讯，那是我第一次在学校里看到他这么灿烂的笑脸。
过年时，我收到了孩子妈妈的一条祝福短信，我想家长的肯定、孩子的喜爱，大概就是我不断前进的最大动力。
（作者单位：漯河市实验小学）
原载2026年3月6日《教育时报》
征稿启事
爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。
师德的核心是热爱学生，有了爱就会生发出更多的育人智慧。《爱育智慧》栏目邀您讲述师爱碰撞教育智慧火花的小故事，以更好地展现河南广大教师的师者情怀和教育智慧。
来稿可以是育人智慧的闪现，也可以是教育实践的反思，篇幅以800字左右为宜。投稿时请在标题标注《爱育智慧》栏目。
来稿邮箱：hnsd910@163.com
咨询电话：0371—66366753
