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跑步大作战
□ 徐陈煜
“徐老师，我家朵朵过敏性鼻炎犯了，今天大课间请假！”
“徐老师，小浩昨晚没睡好，申请不参加跑步……”
周五的家长会上，我在大屏幕上放出了体育课时拍摄的照片：“有的孩子每分钟跳绳30下都吃力，有的孩子跑50米就喘得像小风箱……”“其实……我是怕孩子晒黑。”朵朵妈妈向我吐露心声。小浩爸爸也无奈：“现在学业压力大，总觉得跑步耽误学习时间。”
图片为AI生成
我打开投影仪，顺势播放了一段“偷拍”的视频：大课间时，请假的孩子们偷偷在走廊玩“僵尸抓人”游戏，跑得比操场上的同学还欢实。家长们看着自家孩子“生龙活虎”的模样，教室里响起一片尴尬的笑声。
周末，一个特别的微信群“追风少年”建成了。三大绝招儿纷纷亮相：
第一招儿：我和鲜花合个影。4月的校园，各色蔷薇、月季争奇斗艳。跑步时，我紧跟在学生后面，发现谁跑步积极就及时表扬，跑步结束后，还要带着受到表扬的孩子和自己喜欢的鲜花拍合照！
第二招儿：亲子任务卡。每周发放“家庭运动盲盒”，内含跳房子粉笔、亲子跳绳等道具，完成打卡可兑换“免作业券”一张。
第三招儿：“小教练”领跑。让跑得最欢的“小马达”辰辰当领队，带着孩子们边跑边喊自创口号：“跑一跑，长得高！跳一跳，没烦恼！”
一个月后的学校运动会上，原本总请假的朵朵跳绳突破每分钟100下，小浩参加了“蚯蚓赛跑”比赛，帮助班级赢得了年级第一的好成绩！
回望这个月，我和任课老师意外地发现，最近感冒请假的人数锐减。我的办公桌抽屉里，也静静躺着一张特别的“小字条”：“老师，明天能不能加跑一圈？——您的小马达辰辰。”
（作者单位：驻马店市第三十六小学）
给你一周的试用期
□ 葛红
球球，人如其名，一个可爱的“小胖子”。学习成绩全班倒数，但块头却是第一名。
刚接班时，我对孩子们说，我会先观察一段时间，物色班委人选，你们也可以毛遂自荐，为自己争取一个展示的机会。
第二天，球球就来找我了：“老师，我想负责咱班的学生奶管理工作。”“给我个理由。”我笑着问他。“老师，难道你看不出来吗？我往这儿一站就是理由，没人敢和我PK！”他用手从上到下示意了一下自己健壮的身型，幽默而满怀自信地说。
“这个工作并不单单是一件体力活儿，还是一件细致活儿。首先要讲卫生，回收奶盒时还要检查是否喝完，并且还需将空奶盒有序排放，不能乱七八糟。这些你能做到吗？”我温和地问道。他似乎略有所悟，迟疑了一会儿：“老师，明天我再给你答复，行吗？”“完全可以。”
图片为AI生成
之所以这样问他，是因为根据我的观察，从体格上讲，他确实是这项工作的第一人选，但是我发现他的个人卫生不太令人满意，书包更像是一个杂货堆。不过这些只要稍加点拨，应该问题不大。谁知他和我竟是心照不宣，主动请缨来了。
果然，第二天，一个清新的球球站在了我面前，并且还抱着他的书包：“老师，假如我的书就是奶盒，您看摆成这样行吗？”真机灵的一个孩子！“你的悟性很高，但是无论做什么都贵在坚持，不能今天这个样子，明天就又回到邋遢的过去了，你能做到吗？”“能！”他坚定地说。“好，老师给你一周的试用期。”
试用期内，我一边观察，一边指导他如何高效地完成工作。他也不负所望，每天分组发放，组长来交空奶盒时，他都一个一个再摇晃一下，确定是否喝完，询问组长没有喝奶同学的原因，最后将奶盒整整齐齐地摆放在奶框里。事实证明，球球真的是一名很负责的“奶爸”！
（作者单位：博爱县秀珠小学）
原载2025年6月6日《教育时报》
一本书点燃一盏灯
□ 郭会
启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的重要内容。教师只有运用精巧细致的育人智慧，与学生深入交流和互动，才能更顺畅地走进学生的心灵，点燃一盏明灯，照亮他们前行的路。
在我的教学生涯中遇到过这么一个特别的学生：她不调皮、异常安静，看起来就是个品学兼优的乖乖女；然而接班后我慢慢地发现，她的学习成绩简直糟得一塌糊涂，上课虽不捣乱，但几乎从未认真听课。深入了解后，我才知道：原来她特别喜欢画画，而且电脑作画水平非常不错。
于是我通过班级“悄悄话”信箱，用文字和她进行深入沟通，逐渐了解她的真性情，再一点点地引导她根据自己的特长去畅想规划美好的未来。
图片为AI生成
为呵护她的梦想，我从书店精心挑选了一本《中国历代服饰史》送给她，鼓励她有创意地去创作，但一定不要丢弃文化课的学习，以后可以报考服装设计或动漫制作专业。
果不其然，她真的考上了市重点中学的美术特长班，而且在高中就开始给一些网站设计游戏中人物的服饰，甚至开始出书，成就超乎了老师们最初的想象。
现在的她自信洒脱，再也不是之前怯生生的“学困生”了。我也很欣慰，当初帮助她将爱好转变成最大的优势和特长，竟使她的人生变得如此精彩。
（作者单位：许昌市东城区实验学校）
送他一个能量头箍
□ 张好好
“张老师，实在不好意思，最近这孩子经常说不想上学，说自己听不懂，在教室坐着浑身难受……”接到小象妈妈的电话，又想到最近部分学生有厌学情绪，没有精气神儿，我在办公桌前冥思苦想——该怎样帮助这些有畏难情绪的孩子呢？
看到去年教师节小象送的手工花，我一瞬间意识到小象所谓的无力感，可能是缺乏展示自我的机会，如果比赛做手工，或许可以帮助他“充电发光”。
八年级课程任务的增多、孩子青春期的迷茫，让上学成为那些“脆弱”孩子很难坚持的事情。怎么才能让他们感受到学习的美好，我想，除了书本知识，时不时给孩子一些小惊喜也是必要的。比起长篇大论的说教，更应该给他们心灵的港湾，让集体活动成为他们情绪的出口。
于是，我在网上搜索了简单教程，也准备了一整个班级需要的手工材料。一节班会课上，我们开始了第一次扭扭棒手工的尝试。孩子们虽然不知道为什么要搞这个活动，但兴奋之情溢于言表。
图片为AI生成
通过小组合作，互帮互助，所有的孩子都有了或简单或复杂的手工作品。当他们拿着作品向我炫耀的时候，我知道这种轻松感很难得，成就感也要好好保护。
当得知我计划将扭扭棒手工做成长期的系列活动时，孩子们一阵欢呼，参与热情高涨，也自觉约定了“不能在其他课堂上做手工”等一些规则。
后续我们开展了“缓解压力爱自己”系列活动——“送自己一个能量头箍”“扭出课桌里的小可爱”，学雷锋系列活动——“扭扭作品爱心义卖”“带去福利院的花”……其间，我也持续关注小象。在最近一次心理健康测试中，他的情况明显好转，我想这一切肯定有扭扭棒系列集体活动的功劳。
或许教育的真谛就在于此，我们永远无法强行敲开紧闭的心门，但可以递上一把合适的钥匙——有时是支彩色的粉笔，有时是本带锁的日记，而这次，恰巧是用扭扭棒做成的“能量头箍”。
从任课老师偶尔收到的小戒指、小花花，从家长们晒幸福的朋友圈，我知道这神奇的扭扭棒不仅打开了孩子的心扉，也成了融洽亲子关系，促进师生和谐的神奇“纽带”。
（作者单位：驻马店市第十二初级中学）
原载2025年6月20日《教育时报》
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