铸魂强师

奋进有我

去年教师节前夕

我省教育系统评选出

100位河南省师德先进个人

并在全省教师节表彰大会上

进行隆重表彰

为充分展现师德先进个人的先进风范

师德君陆续走近其中部分优秀教师

一起感受他们的师德风采

今天

让我们一同走近——

商丘市第四高级中学教师

郭慧

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以“美”育人，为学生青春调色

晚上8点半，记者终于拨通了商丘市第四高级中学教师郭慧的电话。她声音里带着疲惫，却掩不住笑意：“不好意思让您久等了，我刚给孩子们上完班会课。”

3月4日，是全省高中春季学期返校的日子。这一天，郭慧比往常更早到校，教室被她收拾得一尘不染，后黑板上画着一棵“成长树”。“孩子们每次进步就画一片叶子贴上去，等着树慢慢枝繁叶茂。”她解释道，“我想用仪式感告诉学生——老师在等你，我们一起做更好的自己。”

从教25年，早上6点多到校、晚上10点多回家，是郭慧的常态。在这所校园里，她身兼三职——美术老师、班主任、美术学科名师工作室负责人。

美术老师当班主任，在高中阶段看起来有点“另类”，但郭慧认为这恰恰是她的优势。“美术教育的核心是‘发现美、创造美’，这让我更习惯用欣赏的眼光去捕捉每个孩子的独特色彩。”郭慧说。

郭慧的画室里贴着许多学生的美术作品，其中一幅色彩明艳的画来自小时。“这孩子刚来时，素描特别棒，但提起画色彩，他却满眼的恐惧。”郭慧回忆道。

高二那年，小时抱着厚厚的卡通画本找到她：“老师，我喜欢画画，我想考动漫设计专业。”翻看画本，郭慧眼前一亮——人物造型精准，线条流畅，这孩子有天赋和灵气。可专业训练一开始，小时就犯了难——他从未系统学过美术，色感太弱了，调色盘上调的色只有色相很弱的灰色，甚至萌生了退意。

郭慧没有责备，而是为他定制辅导方案——从色彩理论入手，讲解冷暖对比；安排小稿练习，从简单色彩组合入手；带他到户外写生，观察自然光色变化。慢慢地，小时的调色盘有了色彩。

“最让我感动的是，这个曾经想退缩的孩子，开始主动向同学请教数学题。”郭慧说，“他说专业课占用了时间，要见缝插针补回来。那一刻我知道，他不仅找回了自信，更学会了坚持。如今，小时已在大学里攻读梦寐以求的动漫设计专业。”

郭慧的陪伴与学生的朝气交织成最动人的画面

和小时一样被郭慧温暖的学生还有很多，小冉就是其中之一。2022年选科分班时，这个曾经的“老班长”在竞选团支书时落选，低头握拳的瞬间，被郭慧看在眼里。不久后，有学生反映小冉情绪低落。郭慧没有贸然谈话，而是先联系家长，得知小冉初二就有抑郁倾向，她的心揪紧了。

于是，郭慧开始了“不打扰的守望”——路过小冉座位时问问他对班级管理的看法，在他作业本上贴个励志语贴画，在他独自一人时主动过去聊几句。

“直到我特意把记录班级积分的细致工作交给小冉并告诉他，我相信他的责任感。那一刻，我惊喜地看到了小冉眼中闪过光亮。”郭慧介绍道。慢慢地，小冉脸上的笑容越来越多，加入艺术社团，还主持学校朗诵会，成了老师们口中“最爱提问的学生”。

“我是美术老师，更是美育老师。”采访中郭慧反复强调，“以美育人”不是简单的吟诗作画，而是教会孩子如何在平凡的生活中找到诗意，如何在挫折中保持内心的丰盈。

郭慧与工作室成员共同研讨新课题

2024年，商丘市第四高级中学郭慧美术名师工作室成立。如何让古老的文明在青少年心中“活”起来，成为她和团队的新课题。

“我把家乡的古城、先人的智慧融入教学，让家国情怀和文化自信不只是口号，更转化成了学生笔下生动的线条、心中真切的情感。”郭慧告诉记者。

在与郭慧的交流中，记者渐渐感受到她身上的那份不同——不是用规矩约束学生，而是教他们看见美好。“25年的教育生涯，我最大的收获就是看到学生一个个成长，看到同伴一个个进步，看到美育的种子在更多人心里发芽。这就是我想要的教育人生——成就学生，也圆满自己。”郭慧说。

（来源：《教育时报》作者：教育时报记者 方慧）