日前

退休教师李继祥在火车上偶遇

26年前的学生

并一口叫出姓名让学生泪目

的视频引发众多网友

对老师的集体回忆

记住学生是教师最温柔的“魔法”

这魔法背后是方法、是心血，更是爱

有感于这份温暖的师生情

《教育时报》与“河南师德”

特面向全省广大教师

征集那些关于“记得”与“被记住”的

教育故事

我们特别邀请李继祥老师

分享他的“记忆魔法”

并选择部分优秀来稿予以刊发

与大家共品这份饱含

教育温度与智慧的“记忆”

↓↓↓

“因为你是我的学生呀！”

□ 李继祥

1月11日晚，我和女儿李萍登上从北京返回老家商丘的火车。刚安置好行李落座，一道熟悉的身影便撞入眼帘——刘瑞霞，我26年前教过的学生，只一眼，我就认出了她。

我压着心底的欣喜，轻声唤出她的名字。话音刚落，瑞霞瞬间红了眼，热泪夺眶而出。她快步上前一把攥住我的手，声音抑制不住地颤抖：“李老师！真的是您！没想到这么多年过去了，您还能一眼认出我，我太感动了……”

她情绪稍稍平复后，脸上带着几分好奇与疑惑问道：“老师，我上学的时候各方面表现算不上优秀，这么多年过去，容貌也变了不少，您是怎么一眼就认出我，还叫出我的名字的呀？”

我笑着拍了拍她的手背，打趣道：“因为你是我的学生呀，你们的模样早就刻在我心底了。”

我还在教书的时候，为了尽快记住学生的名字，也琢磨过不少办法。

1991年，我从工作了十多年的村庄小学调入乡镇初中，那年我接手的班级里，45位学生来自十多个不同的自然村，名字记忆起来并不容易。于是，我特意把相同姓氏的学生整理记录在一起，标注出每个姓氏有几位学生，他们分别叫什么名字，开学前几天我反复翻看、用心记忆。待开学第一天点名时，不用掀开花名册，我就能流畅准确地叫出每一位学生的名字。那一刻，学生脸上满是惊讶与敬佩。

我还会利用课余时间，细致了解每一位学生的家庭状况——哪些孩子家庭生活困难，需要经济上的帮助；哪些孩子是单亲家庭，需要更多情感上的陪伴；哪些孩子是留守儿童，渴望亲情的温暖。这些信息，我总能在短时间内了然于胸，只为能精准地给每一位特殊学生送去恰到好处的关心与呵护。

作为一名从教40多年的乡村教师，我所教学生有5000余名。我之所以能时隔20多年还记得他们的名字，不只是因为我履行了作为一名教师的职责，更多的是我用心给予了他们爱和尊重。

（作者单位：虞城县田庙乡初级中学）

犹记明眸照我心

□ 杨卫平

我18岁中师毕业，被分配到一所乡村学校，担任四年级语文老师兼班主任。

小瑞是我第一个见到的学生。她被妈妈牵着手来到我面前，含笑看着我。她的眼睛又黑又亮，像黑宝石，我一下子就记住了她。

她妈妈说：“杨老师，我家住得远，中午不方便回家，想请你每天照顾小瑞吃午饭，上一任老师就是这样待她的。”

哦，也就是说，我从那位已经调离的老师那里，接了一个班，还附赠了一个饭搭子。

与其说是我照顾小瑞，不如说是我俩相互照顾：我帮她打饭，她帮我扫地；我在窗前陪她读书，她在树下给我编故事——每每此时，她那黑宝石般的眼睛就格外明亮。

小瑞的作文被我当范文念，我不会教作文，于是就亲自下场，和学生同时同题写文章。就这样，班上热爱写作的孩子越来越多。夜阑人静之时，在乡村小学简陋的教工宿舍里，我点着煤油灯，一笔一画在蜡纸上刻下孩子们的作文，一页一页油印出来。

20岁那年，我整理出教育生涯的第一本学生作品集。这是我“师生同写教学法”的缘起，也是我个人“以写作养心”的因由。是啊，老师在成就学生的同时，学生又何尝不是在成就老师！

那时小学是五年制。两年后，小瑞以优异成绩考上了乡中学。她妈妈提了一篮子鸡蛋来谢我。我强辞不成，只好暂且收下。放学后，我骑着自行车把鸡蛋还回去。

一路颠簸，到她家才发现鸡蛋破了好几个。她妈妈把我按在凳子上坐着，非让我吃了一碗荷包蛋才放行。我在那里任教两年，每时每刻都在被孩子们的可爱和淳朴的民风所滋养。我也在最好的年华里，心甘情愿把爱与热情给了孩子们。

小瑞毕业那年，我也调离了那所学校。听说她长大后去外省念书、工作，算来我们已阔别38年。

小瑞是我从教之初离我最近的学生。从她课内外的呼应中，我确定了一颗爱事业、爱孩子的初心。从那时到现在，幸未改变。

如今，小瑞也到了知天命之年。若能再见，我定可在茫茫人海中一眼认出她，道一声：“小瑞，别来无恙！谢谢你那双黑宝石般的眼睛，照亮了我18岁的天空和往后的人生。”

（作者单位：郑州市第十九中学）

我的两个“路路”

□ 张云枝

我任教的学校位于太行山脚下的一个小县城里。从教29年，我的学生中名叫“露露”“璐璐”“路路”的不下20人，我印象比较深刻的是两个名叫“路路”的男生，我暂且称他们为“大路路”和“小路路”。

大路路浓眉大眼，轻度脑瘫，头略微有点偏，说话时嘴巴抽动比较明显，但发音还算清晰，日常行为和常人差异不大。大路路学习非常努力，他身体底子弱，常感冒发烧。和他相伴的那一年，多数时间我都在忐忑中度过，我最担心的就是他突然发烧。

所幸一年内没有太多意外发生，大路路最终如愿以偿考上了一所好大学。5年前的深夜，他给我打电话，告诉我他研究生毕业后，已经来到另一所较偏远的高校当辅导员了。第一次领到工资，给我买了特产，让我留意快递信息。

我告诉他，第一桶金要孝敬妈妈，他骄傲地说，单位分有福利房，挣的工资比老师您高，一定要收下。我仿佛看到电话那头那个偏着头、嘴角上扬的意气风发的少年郎！

4年前，他告诉我在附近城市买了新房，欢迎我去旅游，有地方住；3年前，他告诉我在老家用公积金买了有暖气的房子，准备让父母先入住；2年前，他更加欣喜，单位的老大姐把亲侄女介绍给了他；1年前，单位又批准他去读博深造，是一所名牌大学，全校只有这一个名额。近期的电话内容是：老师，我快结婚了，到时候你一定要来当我们的证婚人。

如今，他俨然成了我的老师。他会滔滔不绝地给我讲文献综述怎么写、课题通过什么途径申报、论文摘要的注意事项等，一如当年的我，不厌其烦、乐在其中。我仅仅在他成长的短暂光阴里给了他点滴温暖，他却回馈了我半辈子的光芒。

小路路在我班里待的时间大概有两年，仪表和谈吐均卓尔不凡的小路路，一直担任班长。有了这个班长，我不用操心班会课的主题怎么定，也不用担心怎么解决学生间的小冲突，他甚至是每个任课老师的“忘年交”。

大学期间的小路路依然是那个最帅最飒的追风少年，我在他的朋友圈里看到的都是满满的正能量。酷爱旅游、摄影的他每到一个新地方，每发现一个新事物，都会迫不及待跟我分享。分享时说的最多的一句话是：“老师，这就是我们课本图片上的地方啊。”后来，小路路给我报喜，他考上一所高校的研究生。

缘分就是这么奇妙，好巧不巧，我突然意识到，小路路读研的学校正是大路路工作的单位。我连忙把大路路的微信号推荐给了小路路，我希望我的远在异乡的两个“路路”能够在他乡有个关照。如我所愿，两个路路一见如故。从此，小路路多了一位指路兄长，大路路多了一位生活高参。小路路研究生毕业后，在当地找到了非常理想的工作，一“静”一“动”的两个路路，扎根在同一个城市，互相鼓励，不再孤单。

（作者单位：博爱县第一中学）

我这样让学生记住我

□ 王小兵

每接手一个新的班级，在开学之初，我都会穿上得体漂亮的衣服，精神饱满地走进教室，出现在学生面前。

有一次，很多年前我教过的学生在我的微信公众号下面留言说：“我们的老师，一年四季都喜欢穿美丽的裙子……”我很高兴他们能够从“美丽的裙子”感受到老师对学生、工作和生活的尊重与热爱。

我还会“自卖自夸”，让学生了解“多面”的我。

初次见面，我展示自己获得的各种各样的荣誉证书，在他们的惊叹声中，我卖个关子说：“其实我还有更厉害的证书和照片！”我接着在PPT上展示出来：历年的义务献血证、在乒乓球比赛中获奖的照片、在教师运动会上参加2000米长跑比赛并获得冠军的照片、满屋子的书柜和书柜里的书、发表作品的证书……最后，我深情地告诉学们：“我这个永葆童心、永远长不大的人，愿意陪伴你们这一群没长大的人一起成长，一起去探索生命的无限可能。”

我会向他们讲述我和学生的故事。

我向他们讲述我和一个“对老师竖中指的男孩儿”斗智斗勇的故事，故事的最后，我和男孩儿结成了师生联盟。那个男孩儿也从班级倒数，逆袭考上了理想的大学。

我给他们讲我带着学生步行几十里去春游，一路桃花一路歌的故事；讲天空飘起雪花，我和学生暂停上课去打雪仗的故事；讲我和学生在中秋节的夜晚，在足球场上席地而坐，赏明月、吃月饼、谈梦想的故事；讲我亲手为每个学生做幸运香囊，让学生带着美好祝福走进高考考场的故事；讲我和学生的照片登上《教育时报》的故事……

看着他们眼睛中闪烁的小星星，我相信他们已经明白：我们师生将一起开启新的旅程，一起书写属于我们的故事。

（作者单位：河南省襄城高中）

那个和我牵手散步的男孩儿

□ 高翠平

看到71岁的李老师在火车上叫出20多年前学生的姓名，我心里也突然跳出一个名字——益辉。

那时，我教917班的语文课，中考时，全班48人成绩进步，退步的6人中，5人为长期请假对象，暂做忽略，唯有益辉退步14分。

益辉一直在校，基本不请假，很讨喜，我们也有交流。一次课间，我闲聊时说到有一个男孩子顶撞了我，他还叫嚣着要替我去“报仇”。每思及此便愈加遗憾于自己做得不够多、不够及时。

那年快中考前，班级调整了座位，因益辉同桌调皮，我连带多关注了他，才发现他沉默得可怕，背诵完全无声，还开始逃避就餐。情急之下，我说出了：“917班你让我最失望。”但很遗憾，批评模式无效，他依然很不在状态。

契机来得突然。一天中午我要带学生就餐，又接到紧急行政事务。他又躲在教室，脱离了队伍。我怒火上来：“快点！快点！”拽着他手臂在走廊上跑起来。他突然笑了，呲着大白牙的笑脸整个中午都在我脑海里打转。

下午第一节课前，我提前到班，把他叫了出来。我握住他的手，拽着他在走廊小跑。孩子们侧目，他不好意思地笑嚷：“你干嘛？”跑了三五步，他不动了。

“不愿意跑，那咱就走。”我仍握着他的手。我们沿着走廊走，铃声响起，人群涌进教室。走到917班门口，我问：“为什么不愿跑了？”他笑：“不好意思。”

“那好，现在没人，咱俩再走一圈。”我伸出手，他也伸出手。

这次走得很慢，我慢慢和他说这一年对他的好印象和最近的焦虑。又走回班门口，我说：“我数10个数，你去拿书，10个数没拿到，咱再走一圈。”

毕业时，我对他说：“如果有一天需要老师牵着你的手，散个步，我随时等候。”

他说：“好！”呲着大白牙。

可我终究遗憾，遗憾那牵起手的尝试来得太迟。为师者最深的怅惘，大约就是回头望去，看见那些本可点亮的灯火，曾在风中明灭，而我伸出的手，迟了许久。

（作者单位：嵩县思源实验学校）

除了这些温情故事

师德君还想将这些

教师“记住学生”与“被学生记住”的

实用经验与有效方法

分享给您一起来看——

你的名字，我有专属记忆法

河南省开封高级中学初中部教师王南:

接手新班和学生初次见面时，我会在自己设计的信纸上用心写一封信，发给每一个孩子，分享我的教育期待与带班理念，并邀请每一位同学回信。这一纸书信，是我用心铺设的“情感第一课”——它让同学们知道，在见面之前，他们已被看见、被珍视；文字之间，也传递出一个真诚而完整的教师形象。更重要的是，回信的邀请，不仅能让我快速了解并记住学生，也能让师生关系从起点就成为一场双向奔赴的对话。

新蔡县孙召镇初级中学教师单梦换：

班主任如何在一周内记住班里的每一个新生？我的经验是：与其刻意去记学生，不如让学生主动来让你记住他。开学之初，我会开展为期一周的“老班的特别营业时间”活动，鼓励学生随时来找我交流。在他们主动介绍自己的过程中，我会顺势了解他们的兴趣爱好、学习经历和成长感受，并把关键信息用心记录下来，形成鲜活的“学生画像”。这样，记住的便不再只是名字，更是一个个闪光的孩子。

灵宝市第五小学教师杨君：

为了记住学生的名字，每年开学第一课，我都会开展“名字的故事”交流会，请孩子们分享名字里每个字的组词、讲述名字背后的故事。我首先介绍自己的名字及姓氏的含义，孩子们也依次上台讲述，我一边倾听，一边在黑板上认真写下他们的名字。随后，全体学生一起唤出每一位同学的姓名——那一刻，整个教室里回荡的都是“大家庭”的暖流。

接着，我把每一个孩子的名字写在卡片上，隆重地“颁发”给他们，鼓励他们通过名字去结交三个新朋友，并记住好朋友的名字及名字的含义。最后，带有名字的卡片被贴在教室后方，课余时间孩子们总爱驻足，沉浸在一个个充满温度的名字故事中，也在无形中结交伙伴，认识更多汉字。

范县第三小学教师巴世阳：

每年河南班主任智慧书院的“院长点名”环节都让众多老师期待，也让我深受启发。我也在班里同步开启了这个活动，并和孩子们讲清规则：只要被老师发现有好的表现，就能获得放学前被“老班点名”表扬的机会；每一次被点名，还能收获1颗能量豆，集满10颗就能解锁“我要点名”的特权，当一回小老师，表扬身边的同学。

为了能在短时间内熟记全班几十名同学的名字，我还按座位把孩子们分成6个组，每组6—8人，给每个孩子编上序号，每一天重点关注每组的1—2名同学，从坐姿、书写、物品整理、回答问题到性格表现、文明礼仪等多个维度，细致捕捉他们的优点，发现后及时拍照记录在该同学的成长记录表上，放学前认真准备，进行“老班点名”，予以肯定。

第二天上课前，我先回顾上一轮的表扬，再按序号关注下一批孩子，放学时还会把当天所有被关注的孩子一一点名表扬。这样按序循环，我能很快熟练叫出每个孩子的名字，更让每个孩子在开学之初就感受到“被看见”。

邓州市致远学校教师裴凌霄：

如何释放“魔法”，在短时间内熟记班级所有学生的名字呢？我和我名班主任工作室的老师们探索实践出许多好办法——

照片强化记忆法。开学当天，老师给每位学生拍一张高清照片，标注姓名后存进手机。空闲时就翻看孩子们的笑脸，仔细观察每个人的独特之处——或许是灿烂的笑容，或许是俏皮的虎牙，同时默念名字加深印象。这种带着温度的记忆方式，能让老师在短时间内就熟悉每一位学生。

彩色席卡记忆法。新学期伊始，老师统一准备空白彩色席卡，让学生亲手写下自己的名字。这小小的席卡既方便任课老师快速对应姓名与面孔，精准点名提问，也能帮助学生尽快相互认识，消除陌生感。

破冰游戏记忆法。拿到花名册后，老师先找出班级里的同音名字，用“梓睿是谁”“晨曦在哪里”的提问，让同音名字的同学一起站起来自我介绍。对于落单的学生，就用写着名字的纸飞机“飞”到同学们手中，让收到纸飞机的同学念出名字，再由被念到的同学做自我介绍。简单的游戏不仅让师生、生生快速记住彼此，更在欢声笑语中拉近心与心的距离。

（原载：《教育时报》）