■2024年河南省最美教师▪郭元胜
大力弘扬教育家精神
加快建设教育强国
2024年9月10日晚
河南省庆祝第40个教师节
暨2024年河南省教书育人楷模
河南省最美教师发布仪式
在郑州隆重举行
为更全面地展现
教书育人楷模和最美教师
爱岗敬业、无私奉献、关爱学子的育人风采
师德君将陆续带您走进他们的故事
今天我们一同走近
2024年河南省最美教师
光山县特殊教育学校校长、教师
郭元胜
选择特教，打造特殊孩子的专属星空
“特殊教育是一个小众的事业，选择特教就意味着选择爱与奉献。”2024年12月3日，第33个国际残疾人日，50岁的光山县特殊教育学校校长郭元胜，在学校当日举办的残疾人日活动仪式上，面对全体师生如是说。从教30多年，虽然是“半路出家”干起特教的郭元胜，却和特教有着不解之缘。
郭元胜用爱和陪伴温暖折翼天使
1988年，时年15岁的郭元胜中学毕业后，循着父母的足迹，毅然报考了信阳师范学校，立志当一名人民教师。中师期间教育学和特殊教育理论的系统学习，为他20年后从事特教事业埋下了伏笔，更为他30多年后，因在特教事业上的贡献而获得2024年河南省最美教师打下了坚实根基。
情缘，为折翼天使撑起一片蓝天
“第一次接触那些孩子的时候，我就被深深地震撼了，我的心仿佛被一股无形的力量紧紧揪住。”读中师期间，一次面向特殊孩子的支教活动，让郭元胜仿佛看到了自己人生的方向。孩子们纯真而又迷茫的眼神，让郭元胜心疼，强烈激发了他“一定要为他们做点什么”的想法。
1991年，郭元胜中师毕业后，拗不过父母的要求，回到家乡中学担任一名普通教师，这一教就是20年。这期间，每每遇到一些特殊孩子，郭元胜都倍加关注。一次学生家访，再次激起了他从事特教的想法。
“那是一个智障同时又患有自闭症的孩子。当我推开他家破旧的木门，映入眼帘的是一位满脸愁容的家长和一旁茫然无措的孩子。”眼前的境况让郭元胜意识到，这些孩子想要入读普通学校非常困难，特教事业不仅仅是一份职业，更是一份使命、一份责任。
师生亲昵如父子
2011年，因工作需要郭元胜调任到光山县特殊教育学校。一上任，郭元胜就开展走访摸排工作，第一年他就走遍了全县21个乡镇。
“结果很多家长根本不知道光山县还有特殊教育学校，很多十一二岁的特殊孩子没有学上。”摸排结果在情理之中又在郭元胜的意料之外，看着那些适龄而未能入学的孩子，他更坚定了用自己的双手为这些折翼天使撑起一片蓝天的决心。
为改变现状，郭元胜双管齐下、“软硬兼施”。硬件上，他协助筹建新校区，从主管部门到社会民间多方寻求支持建设了功能齐全的现代化校舍；软件上，郭元胜继续带队下乡挨家挨户做宣传工作。慢慢地，越来越多的家长愿意把孩子送到郭元胜的学校。
教特殊孩子需要更多的爱心和耐心
说到学校的变化，最让郭元胜自豪的，就是学校教育资源的极大丰富——从最初的5间房子、5名学生、5名教师，到现在拥有3个教学部、在校生178人——这不仅仅是数字上的增长，更是教育质量的飞跃。“看到学校规模不断扩大、教育质量稳步提升，孩子们在这里快乐学习、健康成长，我感到无比自豪和满足。”郭元胜自豪地说。
守护，4万公里让爱传递到每一个角落
然而，郭元胜并未止步于此。他知道，在村里还有许多因为身体条件限制而无法入学的孩子。为了让这些孩子也能享受到优质教育，郭元胜秉持“一个也不放弃”的原则，决定启动送教上门项目。
自2015年9月起，一支由学校教职工组成的送教服务队踏上了征程，他们基本上走遍了光山县的每一个角落。
在众多的送教案例中，饶春香与饶海洋兄妹的故事最让郭元胜难忘。这对兄妹生活在偏远的光山县马山村，由于严重智力障碍，他们长期被束缚在家，与外界隔绝。
坚持送教上门近10年，郭元胜让100余名不能到校学习的孩子也能公平享受教育的阳光
面对这样的情况，郭元胜并没有退缩，而是更加坚定了帮助他们的信念。经过一次次、一年年地坚持送教上门，兄妹俩终于能够走出家门，来到光山县特殊教育学校接受更系统的教育。如今，他们不仅掌握了基本的生活技能，还学会了简单的交流，生活状况得到了极大的改善。
从2015年至今，9年时间里，在郭元胜的带领下，光山县特殊教育学校教师团队累计送教残疾学生2000余人次、3万多节次，送教服务队足迹遍布全县21个乡、镇办事处，最远距离往返90余公里。9年来，郭元胜送教累计行程4万公里，为108名重度残疾儿童少年带去温暖和希望。
尽管取得了一些成绩，但郭元胜明白，特教发展的道路还很长。未来，他计划继续扩大送教上门项目的覆盖范围，让更多偏远地区的特殊儿童受益。
使命，有爱无碍让每一个生命都能闪光
“每一个生命都有他独特的价值，我们的责任就是发现并培养这份价值，让每个孩子都能在阳光下快乐成长。”郭元胜说。这不仅是他对孩子们的承诺，也是他身体力行的实践。
师生共享美好时光
现四年级学生小代的变化可谓脱胎换骨。妈妈陪读的时候，小代总是上蹿下跳、不听指令。小代二年级时刚好在郭元胜的班级。郭元胜发现只要关注他的兴趣点，他就能安心听讲。课下，郭元胜经常陪伴在小代身边，和他一起打打球、聊聊天。现在的小代不仅不需要妈妈陪读，还能主动承担班级工作。
“最让我难忘的是，当他站在2024年河南省最美教师发布仪式的舞台上，用坚定的语气喊着‘校长爸爸’，讲述和我的成长故事时，那一刻，我觉得一切付出和艰难都值了。”郭元胜说。
如何让每一位特殊学生都能点亮生命之光，成为郭元胜思考的新重点。于是，光山县特殊教育学校开始尝试职业教育，开设了洗车、家政、烘焙、种植、缝纫等一系列实践课程。为了确保教学质量，郭元胜组建了一个由16名教师组成的特色课程团队。同时，他还邀请了行业内的专家来校授课。
郭元胜通过生活实践课程，培养锻炼孩子们的自主生活能力
经过这些年的努力，光山县特殊教育学校的职业教育取得了显著成效，学生用自己的行动证明了残而有为。学校已有20多名毕业生考上大学继续深造，毕业的学生也能走进社会，开始新的生活，甚至成为缝纫能手、充绒行家、电商高手……
“将来，我们将进一步深化职业教育改革，探索更多适合特殊孩子的新课程。在我看来，每个孩子都是一颗星星，他们都应该在属于自己的天空里闪闪发光。特殊教育，就是那片专属于这群有点不一样的孩子的星空。”采访最后，郭元胜动情地说。
正如郭元胜所说的“选择特教就意味着选择爱与奉献”，郭元胜用实际行动诠释了特殊教育者的使命与担当。在他的带领下，光山县特殊教育学校不仅为这群特殊孩子提供了优质教育资源，更为他们打开了一扇通往美好生活的窗。
（原载2025年1月10日《教育时报》，作者：教育时报记者 张俊州）
