2020年春，疫情肆虐，河南援疆支教推迟。“那天清晨，援疆队伍集体乘飞机时，我既兴奋、惊奇，又有些忧虑。主要是对遥远边疆环境的陌生，以及对家和孩子的不舍。”河南省实验中学教师苗霞还清楚地记得出发那天的情景。

来到哈密，苗霞和其他援疆教师一起，受到了新疆生产建设兵团第十三师红星高级中学的欢迎。垦边将士战天斗地的韧劲、红星高中育人成绩的辉煌、哈密人世世代代的艰苦奋斗的故事，深深打动了苗霞。“在新时代的边疆，以特别的方式奉献自己的青春，何不是一种特殊的人生体验、一段激情燃烧的岁月？这便是胡杨精神的召唤。”苗霞说。

苗霞深知来援疆的使命与担当，时刻牢记援疆教师身份，从严从高要求自己，在做好一名援疆教师的同时，做豫哈两地的友好使者。她要求自己倾情于学生，用真爱浇灌学生的心灵，修德修才，为人师表；做好年轻教师传帮带，恪守教师职业道德，爱岗敬业、宽以待人，不遗余力地贡献自己的知识和能力，尽快融入到红星高中这个大集体中。

援疆第一年，苗霞担任高二（2）班和高三（9）班的语文课。她学习新课标，钻研教材，把握准重点、难点、考点；研究学生情况，坚持课前精备，课上精讲，课后精练，上好每一节课；及时反馈教学效果和反思教学不足之处，做到主动求变，在细节处见成效。

高二下学期学习选修课本，鉴于学生古文功底薄弱、文化常识匮乏的情况，苗霞决定选修《诸子百家散文选读》，加强传统文化教学，提高学生的古文阅读能力。她精读精讲《论语》《孟子》，泛读《老子》《庄子》，提前给学生布置讲课内容，提出具体要求，让小组合作备课，选一人讲课。在她的带领下，学生参与备课、讲课，亲身实践，学习兴趣更浓，效果更佳。

在高二后半学期开始加入高考专题复习的内容，她系统地讲了成语和病句两个专题。坚持每周一拿出一节课讲一道高考古诗鉴赏题，选题讲题主要由学生完成，学生讲完后，苗霞视情况点拨总结。她还加强作文教学，坚持结合范文，精讲精练，加强作文结构的练习，让学生的作文力求眉清目秀；在日常的语文教学中，她还注重教学生练字，养成日常练字的好习惯。

近3年来，苗霞始终坚持这样的教学方法。在她的有效地引导下，学生学习语文的积极性大为提高，语文成绩不断进步。

苗霞深知这次来援疆不仅仅是来教学生，还要发挥老教师传帮带作用，援疆工作在输血的同时更注重造血。2020年5月，学校开展新一轮的“青蓝工程”师徒结对活动，苗霞与青年教师苗海荣结为师徒。苗霞手把手地教苗海荣备课上课，苗海荣也虚心学习，几乎天天坚持听苗霞的课，听完之后再去上课。苗海荣进步非常显著，教学成绩名列前茅，现在已成为红星高中独当一面的骨干教师。

苗霞积极参加教研活动，集体协商教学进度，探讨重点、难点、考点，积极探索适合的、有效的教学方法。教学之余，她与团队老师一起参加各种形式的学习活动，有计划地读书学习，不断提高思想政治觉悟和专业水平。

在紧张的工作之余，苗霞还体验了天山的博大、巴里坤草原的浪漫……“这是一片神奇的土地，有着不同于中原大地、江南水乡的异域风貌，是我大中华多元而别具风采的象征。援疆支教，哺育边疆英才、文化润疆，注定会成为我生命中最感骄傲的激情燃烧的历程！”苗霞说。