“教师这两个字对于我来说，意义重大。教师除了要教会学生课本上的知识，还要教会他们做人的道理，用自己的言行去影响他们，以德服人，重视育人。”提及教师使命，长葛市佛耳湖镇中心学校副校长孟小伟不假思索地说。

2020年，孟小伟放下荣誉，毅然选择援疆这条道路，来到哈密市巴里坤县第二中学，负责教八年级的数学课，随后调到七年级。孟小伟说：“很多东西只有到一线去实践，你才能验证它是否正确，这是我最大的收获。”

“跟自己来之前想象的截然不同，只有真的到了新疆，你才能真切感受到。巴里坤县，是新疆典型的边境县、高寒县，这里气候干燥，冬天长且昼夜温差大，很多老师刚到这里，身体就吃不消了。”孟小伟说，气候差异给援疆教师上了第一课。

“我在办公室和宿舍放了很多绿植，增加室内湿度的同时，帮助我尽快适应新的工作、生活环境。”孟小伟说，接踵而来的还有饮食习惯上的差异：河南以面食为主，新疆以肉食为主，不少援疆教师的肠胃一时之间无法适应。

“我带的班有36名学生，大多数学生是哈萨克族，我们之间的沟通不畅是最大的问题。”孟小伟解释说，“巴里坤二中的大部分学生来自牧区，国家通用语言说得不好。虽然我们班学生的国家通用语言基础要比其他班级好一些，但我不敢松懈。来之前，我就给自己定下了一个目标，那就是让学生爱上学习并学有所成。”

经过一段时间观察，孟小伟发现自己班级的纪律比较差，上课时，老师需要花费一些时间维持秩序。于是，他通过“宽严并举”的方式维持课堂秩序，和学生坦诚交流，用自己的行动影响学生，以身作则。“我上课的时候，除了教学生解题思路，还会融入一些思政元素，通过一道题告诉学生人生的道理。”孟小伟举例说。

巴里坤二中的学生来自多个牧区和乡镇，学习能力参差不齐，家长的受教育程度不同，也影响着学生的心态。发现这一情况后，孟小伟果断做出调整，把班里的36名学生分为6个小组，每组选出1名小组长带着组员学习，例如全班学生遇到同一道难题，他会先给各小组长及学习能力中等的学生讲透、讲清楚，再让他们去给小组内不懂的同学讲，起到一个先懂带后懂的作用。没过多久，孟小伟所教的班级，整体学习氛围有了非常大改观。

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“若干年以后，回头想想这段援疆经历，也是很有纪念意义的事情。”工作之余，孟小伟会把一天的经历写进日记本。他说，这样既能把援疆之旅的点滴保留下来，也能静下心来，想想怎么和孩子“斗智斗勇”。

除了日常的教学，孟小伟还带领巴里坤二中的教师团队秉持着以文化育人的教学理念，贯彻文化援疆的方针，策划了多个节假日主题交流活动，比如两地三校手拉手书信活动、班级对接联谊活动、端午节包粽子等，既弘扬了传统文化，又团结了班集体，让学生在动手中体会中华民族传统文化的魅力。

“援疆工作是一项大工程，需要我们付出很多，但我也从中收获了很多。这一趟援疆之旅，是我人生当中一笔非常难能可贵的财富。”孟小伟说。