渑池县第二高级中学教师高明刚对新疆的向往，源于中学时学的课文《天山景物记》。那时起，他就对天山有了向往之情。

2019年12月，为积极响应“第十批援疆教师支教计划”的号召，到祖国最需要的地方去，还正在任高三年级班主任、同时任教生物学科的高明刚便报名参加了这次支教活动。2020年3月，高明刚一行踏上火车，一路西行，到达新疆生产建设兵团第十三师火箭农场第一学校（后划归为新疆生产建设兵团第十三师红星高级中学），开启了为期3年的支教工作。

火箭农场第一学校是一所地处郊区的学校，学生底子薄弱。心怀援疆使命的高明刚，深知自己肩负责任之重大。他顾不上舟车劳顿，到达学校后，第一时间走进教室，走近学生，开展教学教研工作。

教学质量提升的关键在于学生。在全面摸底排查的基础上，高明刚了解到学生普遍存在生物学习习惯欠佳、基础极其薄弱等情况，采取“从零开始、夯实基础、稳扎稳打”的教学思路，逐步培养提升学生的科学思维和生命意识，进而培养学生科学高效的学习习惯和方法。为此，他在日常教学中不断渗透生命意识和生物观念，纠正不良的学习习惯，培养学生独立思考和课堂上高效听课、做笔记的习惯，以及课下及时补错复习反思的习惯；多次开展生物学知识竞赛，并系统开展生物学基础知识的概念图构建，进行了大量富有针对性的训练，以便学生树立作业规范意识；多方联系家乡同事，让他们邮寄高质量的生物复习资料，帮助学生拓宽复习渠道；根据多年教学体悟，课堂内外都向落实要质量，让学生成为学习的主体，重新燃起同学们热爱学习生物的热情和信心……

自2021年9月以来，高明刚与学校学科组的同事根据学生不同的知识基础及学习习惯，制订出多种具有针对性的教学方案。他们考虑实际学情，分类指导，使所教班级学生养成了集体合作学习的好习惯；对不同基础的学生，分层要求，因材施教，最终在教育教学工作中取得了良好效果；批改学生的反思本时，通过平实暖心的文字拉近与学生的距离……课下促膝谈心、课上潜心执教，亦师亦友的相处，让高明刚的付出得到了学生的回应。

从黄土高原来到天山脚下，从生机勃勃的中原大地来到满目荒凉的戈壁滩上，只身援疆的高明刚，在紧张、忙碌、充实的工作中，甘于付出，不断收获着努力带来的喜悦。援疆前，同事送行时赠予的小诗“塞外教育需贤良，征蓬出关义援疆。建功立业鸿鹄志，翌日凯旋话短长”，他始终记在心里。

援疆工作即将结束，高明刚不断总结工作中的得与失，以期能为新疆生产建设兵团第十三师的教育事业尽一点绵薄之力，为祖国边疆的稳定和长治久安做出自己的贡献，以无愧于时代，无愧于人民。