已临近退休年龄，为何还要远赴千里援疆？洛阳师范学院信息技术学院从事计算机基础教学的宋铭利用“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”来回答。

到祖国的边疆，为祖国的教育奉献自己的全部……这是宋铭利一直想做的。所以，在听到学校有援疆的机会后，他毫不犹豫地报了名，立志要把自己37年来的所学所悟倾囊相授。

授人以鱼，不如授人以渔。近年来，电商行业风靡全球，宋铭利对电商专业进行了深入研究，加上洛阳师院的学生对电商知识的学习兴趣浓厚，这让他的每堂电商课都座无虚席。于是，宋铭利便把电商课程带到哈密职业技术学院，让这里的学生接触最前沿的专业知识。

现实却和想象的不一样。刚开始，哈密职业技术学院的学生，对国家通用语言不熟悉，数学底子薄，学习起电商课程中的“二进制”“C语言”特别困难。

面对这些棘手的难题，宋铭利感到压力很大。因为，他既是哈密职业技术学院教育援疆团队中教学经验最丰富的，也是年龄最大的。初到学校，人们经常在校园、公寓里看到他独自思考解决这些教育教学难点的身影。

很快，宋铭利就找到了窍门。他把知识点简单化，掰开揉碎、由浅入深地讲给学生听。同时，他放慢语速，多以案例教学，学生学习效果突飞猛进。

随着媒体多样化的快速发展，教学方式不再限于简单的黑板和书本，PPT电子课件等的应用使课堂形式丰富多彩。但是，宋铭利却是个一直保持不用PPT电子课件讲课的习惯的“怪人”。上课期间，他边操作边讲课，偏重实践，但又不缺乏知识的补充。“我要求学生在完成一次操作之后，还要进行二次操作，让他们在搞明白操作的同时，学到更多实际的知识。”他知识点讲得清楚明白、条理性强，板书漂亮，基础知识和基本操作训练相结合；他教学中注重温故知新、融会贯通、联系实际，扩大学生知识面。在他的坚持下，学生知识学得扎实，国家通用语言讲得越来越好。

传统意义上的“电脑课”，在宋铭利的课堂上却有着天壤之别。“我们的惯性思维是把计算机课叫成‘电脑课’，认为上课无非就是学会用电脑就行，其实计算机课程有无穷无尽的领域等着我们去探索。”每节课上，宋铭利都会给学生“加餐”，他多讲一些关于自动化办公软件的知识，如果有学生想要进行更深入地学习，他还会教一些C语言内容。宋铭利教的这些内容，对于学生今后走上工作岗位都是必不可少的，尽早熟练掌握，可以多一些就业优势。

课余时间，宋铭利（左二）与同事分享执教心得

尽管自己已经执教30多年，但宋铭利每天早上准时到办公室，天黑才离开。课前，他认真备课，不断修改教案补充新的知识信息。课堂上，他站着讲课，从不坐下。课间，总能看到一群孩子围着他请教问题。深夜，他在教师公寓备课到很晚，以至于休息的时候经常忘记了锁门。

当谈到印象深刻的学生，宋铭利不假思索地说出了阿迪罕·马木提的名字。回想第一次见到这个女孩儿时，宋铭利就感觉她和别的学生不太一样。阿迪罕·马木提是一名维吾尔族学生，上课时经常心不在焉、双眼无神。宋铭利后来才得知，因为家庭经济困难，阿迪罕·马木提平时会做网络代理，分担家里的生活费。

“我很理解你的处境，但现在要以学业为主，学好专业知识，会更加有效的帮助自己。”宋铭利一边劝导阿迪罕·马木提以学业为重，一边在生活中给予其帮助。

宋铭利在援疆之前，身体一直不是很好，患有血小板增多症，需要长期服药。他的母亲长期瘫痪在床，但为了不让他留有遗憾，宋铭利的老伴选择独自承担起生活的重担。

家里安了心，但宋铭利来到哈密以后，发现这里的水含钙较高，他因为身体原因无法饮用。长期以来，他只好按照医生的要求买来桶装水，再配入药方做成小分子团水。很长一段时间，大家都很好奇，还以为宋铭利喝的是什么“神水”，知道原因后肃然起敬。

受疫情影响，宋铭利和其他援疆老师在校封闭上课。学校考虑到宋铭利的年龄较大、身体不好等因素，劝他在公寓上网课，但宋铭利坚决不同意：“年龄大、身体不好不是我退缩的理由，要和学生永远在一起。”

今年3月，刚从河南过完春节回到哈密，学校因疫情封闭。宋铭利带病工作20多天后，病倒在了工作岗位上，被送往医院紧急救治，诊断为胃炎和严重心肌缺血，医生建议立即住院治疗，可是他在住院治疗1周后，因放心不下学生又立即投入到了教学工作中。大家多次劝他要注意身体，可宋铭利总是笑着说：“我的身体会注意的，请你们放心吧，咱们一起来援疆、一起打胜仗、一起回家乡！”

援疆之行即将结束，回忆走过的援疆路，宋铭利说：“援疆是我人生的重要经历。在快退休时来到这里，实际上我已经把哈密当成第二故乡。这3年来，我努力过、付出过、痛苦过、奉献过，我可以欣慰地说，援疆是我今生无悔的选择、永不磨灭的记忆。”话语间，宋铭利的眼里闪烁着泪光。