9月8日，2021年全国教书育人楷模名单公布，“出彩河南人”2019最美教师、新乡市辉县市西平罗乡中心幼儿园园长郭文艳光荣入选。这是继王生英、刘文婷、郭天财、张玉滚之后，从河南百万教师中产生的第五位全国教书育人楷模。

看到这一消息，曾多次采访郭文艳的记者难以平复激动的心，立即拨通了郭文艳的电话。

“郭老师，忙啥呢？”

“我正在去北京的高铁上，昨天接到教育部通知让去参加教师节庆祝活动哩！”

“祝贺您入选全国教书育人楷模！真替您感到开心！”

“谢谢，真是没想到，从没想到咱一个山区的老师也能获得这么高的荣誉。”隔着手机，也能感受到郭文艳发自内心的激动。

“郭老师，我们也没想到，但是，您值得！”和记者一样，若是对郭文艳的经历有所了解、对她的付出有所关注的话，谁都会道一句——“您值得！”

如果说郭文艳的教育人生是一部电影，那么片头的郭文艳怎么也不会想到，当年简单的决定，能如此深刻地影响自己的一生。

从城镇到乡村，她走出别样的教育人生之路

2002年，20岁的郭文艳从师范学校毕业，先后在幼儿园和小学做了两年教师。在熟人的介绍下，她与做建筑的丈夫王越峰相识走到了一起。

郭文艳很快便有了孩子，也做起了全职太太。可她总觉得自己闲不住。眼看儿子马上要上幼儿园了，她也不愿意一个人在家待着，便报名参加了辉县市教育局组织的招教考试。

“成绩竟然还不错，第一名，考取了辉县市第二幼儿园。”从师范毕业到结婚生子，离开几年之后，终于又要回到熟悉的校园了，郭文艳有些兴奋。这一年，她30岁。

郭文艳所在的辉县就像是挂在山上，2000平方公里的总面积，其中山地就有1007平方公里。“盘上”是辉县人对北部山区盆地乡镇的泛称。其实，这个盆地名叫侯兆川，因其四周山峦叠嶂、中间是地势平坦的平原而得名。

偏僻的地理位置、落后的经济条件，造成了生源、师资、办学条件等一系列难题，教育水平偏低使得一些家长不计代价，甚至举家外迁，也要将孩子送到山外读书。

为了给当地老百姓提供更加优质的教育资源，2012年，辉县市在西平罗乡成立了侯兆川教育文化中心（简称“川中”），建有幼儿园、小学和初中，当地人习惯把西平罗乡中心幼儿园叫作“川中幼儿园”。

有了学校还要有老师，老师优先从城里调，可谁会愿意放弃城里的优越条件去山区呢？

郭文艳当时的园长张青娥，是一位具有深厚教育情怀的基层教育家，即使身患重病，依然主动请缨到山区任职。

“找我谈话的时候，张园长已经是癌症中晚期，但她还是义无反顾地要去川中。”郭文艳说，“张园长真的很让我感动！我也想成为她那样的人。我早就想好了，只要她提出来让我跟她去川中，我马上就答应……”

从小生在农村、长在农村的郭文艳，对农村也有着深厚的感情。没有犹豫，没有彷徨，她跟着张青娥园长，背起行囊，来到了位于太行深山区的川中幼儿园。

3年之后，年仅47岁的张青娥永远地倒在了工作岗位上，川中幼儿园园长的接力棒，自此传到了郭文艳手中。

她义不容辞。

她义无反顾。

从一无所有到“唾手可得”，她在实践中探寻教育真谛

还记得2019年6月，第一次走进川中幼儿园时，记者便被眼前郁郁葱葱的植物、环境幽雅的教室、取材于山间田野的工艺品，还有眼睛放光的孩子所吸引，不禁有些疑惑：“这哪里像偏远山村的幼儿园？”

“当初可不是这样！”尽管时隔多年，但回忆起创办时的情景，郭文艳依然动情，几欲落泪：“没电、没水、没桌椅、没大门、没厕所，早上洗脸要端着脸盆到很远的工地上去接水……我们所有老师跟张园长一起，在四壁空空的教室里，汗流浃背地白手起家。”

后来，为了筹建课程需要的生态种植园，郭文艳成了一个“不坐办公室”的园长。

那段时间，她早晨5点钟便开始工作，中午稍作休息接着干，一直干到天黑，一天两头见星星。

夏天太阳非常火辣，烤得人喘不过气，她仍然赤脚挥锄，弯腰拔草、撒化肥，手上脚上都是泥。

活儿再多再累，稍微有些空闲时间，她就钻到班里给孩子上课。

有人到幼儿园找她，问园长办公室在哪里。老师们都会说：“园长的办公室好找，但是园长不好找。因为我们园长几乎从来不坐办公室。”

生活的艰苦尚可以接受，可面对教育理念落后、办学资源紧缺、教具学具匮乏等状况，郭文艳犯了难：如何因地制宜开设课程？我们要培养什么样的孩子？

一切从头开始，需要怎么做？

郭文艳想到了中国学前教育的开创者陈鹤琴先生。她和小伙伴们决定，秉持陈鹤琴先生的“活教育”思想，依托乡土资源，构建园本课程，实施生态教育，倡导教育即生长、教育即生活、教育即活动、教育即唤醒。

“对于鹤琴先生的‘活教育’，我们不能简单照搬，要进行本土化的创新落地。”在此理念引领下，川中幼儿园遵循规律、回归朴素，构建起了适合幼儿发展的生态教育园本课程体系，致力于培养崇尚自然、遵循自然、自主自由的社会公民。

“与城市幼儿园相比，乡村幼儿园虽然缺乏现成可用的资源，但是山间田野、河道密林随处可见的农作物、树叶、干树枝、石头，以及乡土文化、农耕技术、四季变化等，都是孩子体验、学习、成长的独特而优质的课程资源。”郭文艳说。

记者曾有幸在川中幼儿园，多次观摩“自然教育”的课堂。

一张张原本枯黄的玉米皮，在孩子们的手中，变成了拖鞋、靠垫、盛开的花朵……这是“玉米皮”课程，用玉米皮做素材教学生制作创意手工作品。所有的玉米皮都是秋收时节，老师们到地里、村民家里收集的，之后还要经过挑拣、熏蒸等处理，才能让孩子们拿来使用。

在老师的引导下，孩子们用山上的野菊花、枯树枝、蒲草，废旧纸箱、玻璃瓶、皮筋儿，等等，进行各具特色的花艺创作……这是“插花”课程，以提升孩子们发现美、欣赏美、创造美的能力。

就这样，郭文艳带领老师们坚持采用参与式、体验式、实践式的学习方式，让孩子们亲身体验劳动的乐趣和成就感。老师们也逐渐明白了大自然、全社会都是活教材的课程观，教育观念和教育方法都在发生着改变。

这是属于山里孩子的课堂。

这是属于乡村教育的创造。

从学前教育到成人教育，她不断拓宽教育边界助力乡村振兴

渐渐地，郭文艳发现“教育即生长”，不仅包括幼儿的成长，而且还要把教师的成长、家长的成长也都考虑到，尤其是要启发家长的教育意识。

“孩子在幼儿园好不容易培养起的良好习惯，一回家、一放假，就一下子回到‘解放前’。长此以往，将严重影响孩子的身心健康和可持续发展。”郭文艳对记者说，家园共育也有了一个大前提——要想改变孩子，首先得改变家长；只有家长好好学习，孩子才能天天向上。

为把家长引领到科学教育孩子的大军中来，郭文艳请专家进行育儿知识专题讲座，定期给家长开放阅览室，并定期带领教师进行全员家访活动，了解孩子的学习情况和家庭情况，帮助家长学习科学育儿知识。但这些，往往都是治标不治本。

为了彻底改变家长的思想意识，2014年，经中国农业大学孙庆忠教授指导，郭文艳为家园共育换了一个新思路：她带领幼教团队成立了全国第一个以幼儿园为依托的乡村社区大学——川中社区大学。川中社大被定义为“不是家长学校、不是农民技术学校，是成人终身学习的公民学校”。

今年6月10日，第16届河南教育名片发展论坛暨“从幼儿教育到成人教育”观摩研讨会上，记者又一次在辉县市西平罗乡见到了郭文艳，她正在川中社大的兆村学堂为学员们排练节目。

“川中社大每年都有发展，每年都有新的规划，创新和发展的道路没有尽头，我们不敢停歇。”郭文艳说，“川中社大是平民教育，我们面对的教育对象是生活在乡村里的人，这就需要我们走进乡村，在教学方法和课堂形式上都与老百姓近一些、再近一些，真正实现平民教育的价值，这也是川中社大发展的必然之路，也是我们的初心所在。”

就这样，在郭文艳的带领下，川中社大又进行了一次新的尝试和突破——在西平罗村和兆村创办乡村学堂，进一步贴近乡村和学员。

如今的社大课程，也从最初的4门增加到24门，更加科学，也更接地气：育儿知识、卫生保健、法律常识等课程提高学员的生活认知水平；美术创作与欣赏、非洲鼓、舞蹈、音乐与欣赏等艺术课程丰富学员的精神生活；侯兆川自然风物与人文景观、烹饪与家乡美食等课程贴近学员的生活；每次课前，老师还会为学员准备丰富的热身活动，如游戏律动、音乐律动等。

现在，郭文艳和她的团队成员，不仅有着川中幼儿园教师、川中社大讲师双重身份，每人都还担任着西平罗乡一个行政村的村委会副主任一职。“既然让我们更深入地参与乡村振兴，那我们就要对得住这份信任，把做传播乡村文明使者的担子压得更实，我们想让村里的男女老少都走进社大，树立起终身学习的理念，让吵架和搓麻将的声音变少，让歌声和读书声变多……”对此，郭文艳越来越有信心。

“那您一路上辛苦了，不耽误您休息了，郭老师，祝您教师节快乐！”一不小心，记者的电话又打长了。

每次采访郭文艳，记者脑海里都会有一句诗在回荡：“苔花如米小，也学牡丹开。”是啊，郭文艳这一路走来，似乎只做了一件事——献身乡村教育，担当育人使命。而郭文艳一直在做的，并将继续做下去的，不正是以乡村教育的绵薄之力来助推乡村振兴、服务国家战略吗？

乡村振兴需要教育力量的助推和支撑。

乡村教育更需要郭文艳们的坚守与奉献。

（教育时报记者 刘肖 庞珂）