编者按：
这一年还没过完，我们便见证了“缪可馨事件”“老师发飙怒砸花束事件”“幼儿教师滞留剩饭女童事件”……每每出现教师行为失范问题，人民教师的公信力便遭受一次质疑。
师德师风不是一座凭空拔起的高峰，师德师风建设需要在行业规范、个人自律、社会监督等多种力量的共同努力下才能真正提高。教师节临近，记者特别邀请了安阳市教育局局长黄艳，请她谈谈她对师德师风的看法与见解。
黄艳，安阳市教育局局长，第十二届、十三届全国人大代表。特级教师，中原名师，河南省教育系统先进工作者，省优秀教育管理人才，省教师教育专家，首届河南最具影响力校长。多年来，她倡导“师生友好，科学发展”办学主张，努力维护区域教育生态。
教育时报：黄局长您好，近来的“缪可馨事件”“老师发飙怒砸花束事件”等和师德师风相关的社会事件往往都能引发各界关注、热议，您怎么看？
黄艳：社会各界人士不一定亲眼看到，但对老师的辛苦和敬业往往也是很能理解的。我们也通过新闻媒体看到了发生在全国各地的一些令人感到痛心的事情。在这些事件里，我们看到——这个太阳底下最光辉的职业的背面，一些教师还有着令人义愤的职业行为。
这些人虽然不能完全代表老师，特别是不能代表全体老师，但我们要知道，哪怕是部分，也会引起教育部门乃至社会的关注。因为老师每一次不规范的教育教学行为，每一次有失师德的行为，伤害的都是一个非常具体的学生，一个学生背后真实的家庭。对这样的事情我们一件也不能忽略，必须发现一件处理一件，坚决做到零容忍。
首届全国教书育人楷模、安阳市林州市横水镇卸甲平小学教师王生英
教育时报：在您看来，师德师风建设应该受到这么多的关注吗？
黄艳：去年的11月29日，我们在全市范围内召开了一次中小学幼儿园师德教育大会。学校班子成员、中层干部、教师代表，还有200名家长代表一起参加了会议……组织这样规模的师德教育大会，在教育系统内应该说并不经常，也许看上去还有点兴师动众的样子。特别是我们把家长朋友邀请过来，可能还有人不理解。一种习惯性的认识是：师德师风教育是教育系统内部的事情，教育系统自己关起门来讲就可以了。但我认为，师德师风水平一定是在行业规范、个人自律、社会监督等多种力量的共同努力下才能得到真正提升。一定需要充分调动相关力量，形成广泛关注、达成广泛认同，才有可能形成合力，真正推动师德师风建设进一步发展。
教育时报：我不知道您有没有注意过，在社会上，其实师德和医德都是经常被提及的，除了这两个行业本身的特殊性，还有着社会公众的普遍关切，那您觉得两者像吗？
黄艳：在这里我也想跟大家分享一个最近引起我思考的跟职业道德有关的故事。新华社有这样一篇报道：在广州飞往悉尼的飞机上，一位70多岁的老人突发排尿困难，当时有两位医生，一位是暨南大学附属第一医院的外科医生张红，一位是海南省人民医院的外科医生肖占祥，他们主动站出来为这位老人解决病痛，在器械不全且仅有一根导管的情况下，张红医生为这位排尿困难的老人吸尿。因为这两位医生，让我觉得两所陌生的医院都让人感到温暖。两位医生给了现场病人实实在在的帮助，也传递给社会人道主义的温暖，传递给整个社会一种可资信赖的专业水准和职业操守。
医德的实施主体是医生，师德的实施主体是教师，医生和教师在这里都作为道德的施予者。而道德意味着自律、利他，甚至往往意味着牺牲自己、奉献自己。对于道德实施主体而言，这是责任，是付出。所以，被别人要求的道德，常常会令人感到沉重，有时甚至被视为是一种绑架。有些教师就说：“我只是一个普通人，别对我有太高的道德期待。”
黄艳在安阳市中小学幼儿园师德教育大会上讲话
所以我想，只有作为职业道德的惠及者，我们才会清楚地感受到道德的温暖和光芒。一个各行各业都能做到专业水准精湛、服务态度温和、服务流程科学的社会，一定称得上是美好的社会，我们每个人置身这样的职业道德水平构成的社会生活场景下，一定能体会到“人人为我、我为人人”的温馨。没有任何一个人不是一方面安享他人的职业付出，一方面自己也为社会提供自己的职业价值——这是一个再简单不过的换位思考。那么，教师和医生一样，绝对不可以认为这个职业在服务对象面前有什么理所当然的特殊性。
教育时报：听说您之前在安阳市中小学幼儿园师德教育大会上的讲话，金句频出，我之前在网上看到您说“教师职业与其他的任何职业相比，更需要强调道德的重要性”，这句话该怎么理解？
黄艳：我说这句话也许有点武断。因为过去讲三百六十行，现在恐怕都不止三百六十行。隔行如隔山，如果我们这辈子只做过老师，只做过教育工作者，了解的行业很少，我们怎么能知道别的行业就不需要那么多的道德要求呢？所以我想这肯定是有一点武断的。但我还是坚持认为老师比别的职业更需要有道德。有以下几个理由——
第一，我们是中小学和幼儿园的老师，面对的是未成年人，就是到高中阶段，大部分学生也还不到18岁。未成年人的特点是什么呢？弱小、不成熟、容易受伤害，而且幼年的经历容易给后来漫长的一生留下影响。
作为教师，我们是孩子们人生路上遇到的第一批成年人。除了父母、亲人，他们认识的第一批成年人就是我们，我们的行为对他们会有先入为主的影响。特别是关乎公平、仁慈，这些口号无法传递、只有亲自践行才能深入心灵的价值，需要老师们用点点滴滴的言行去传递。
第二，这是由教师的工作内容决定的。我们传承人类的优秀文化，传承真善美，如果我们的行为不是友善的、温和的、科学的、理性的，而是无处不在的粗暴、功利、虚伪，这跟我们的职业如何匹配呢？
2016全国最美教师、安阳特殊教育学校教师梁琰
第三，我们的服务对象是学生，跟学生的相处短则两三年，长则六年甚至九年，是很漫长的时间。在营业大厅，服务员对顾客的服务是一次性进行完毕的；一个事项，流程结束，参与双方的关联就结束了。老师跟学生、家长相处是以年为单位计算的，在这么久的时间里面，你终究无法掩饰——你有没有扎实的学识，有没有仁慈的心，有没有真诚？这个是瞒不住的。你可能会自我定位，自己是一个平凡的人，但是教师这个职业绝对不是一个平凡的职业，它对职业道德有更高的要求。
教育时报：之前关于“缪可馨事件”，河南省师德建设宣传中心的官方微信公众号“河南师德”发布过一篇文章，标题是《校长口中的好老师VS学生眼里的坏老师：哪个才是真实的你？》，探讨了不同视角下好老师的标准。那么，您心目中的好老师标准是怎样的？
黄艳：我认为，“有师德”是对一位老师全面的最高的称赞。师德不是一座凭空拔起的高峰，一个人哪儿都不怎么样，就是师德“好”，大家见过这样的老师吗？我是没有见过。我们见到的学生心目中的好老师，不仅教学水平高，思想修养、文化素养、言谈举止也都显示出很高的水准。习总书记提到“四有”好老师——“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”——这就是一个好老师的最好写照。
一个好老师必然是有风度的、有风采的、有风范的、有风骨的。如孔子，孔子的学生说孔子“温而厉、威而不猛、恭而安”，什么意思呢？ 孔子很温和，但是给人感觉很严肃，让人敬畏；孔子很威严，但是不凶猛，并不让你觉得有侵犯攻击性；孔子日常很庄严，但又很安详。你看这是一个多么让人如沐春风的老师啊！我们很难想象孔子会对他的学生拳打脚踢。据《论语》中的描写，孔子身高九尺五，按照现在的计算估计在一米九以上，但是他给人留下了这样一个温文尔雅的形象。这就是一种风范，一种涵养多年才会形成的学识和道德的力量。这样的言行举止，对学生而言，本身就是教科书一样的典范。
老师应该是有风骨的。孟子讲大丈夫“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，并不是专门讲老师的，但我想这种风骨，老师不可或缺。有风骨，就会在各种压迫、各种诱惑面前，挺直自己的脊梁，就不会在外力的压迫之下屈服，当然更不会用自己的年龄、学识、阅历的优势去压迫学生——因为他崇尚的是顶天立地的饱满的人格。
所以，师德是绘就在老师扎实的专业学识、高尚的道德情操的底色之上的。提升师德水平，一定要全面提升自己的思想素质、文化素养。当我们说一位老师是一位有师德的好老师的时候，就是对这位老师全面的、最高的称赞；而我们批评一个老师没有师德，那几乎就是全面否决。
首届河南最美教师、安阳市安阳县都里镇东岭西村教学点教师韩保学
教育时报：谁才是您心目中有师德的好老师呢？老师们要想成为这样的老师该怎么做？
黄艳：孔子被后世尊称为圣人，立德、立言、立功，为万世师表；孔子死后，他的学生为他守陵6年；他所开创的儒家学派成为漫长封建时代的主流价值观。这是一种至高无上的尊荣。
如果我们现在做老师，还想具有几千年的影响力，那恐怕是贻笑他人，过于好高骛远了；但是我们绝对不能妄自菲薄，要坚信，老师是可以影响一个孩子、一群孩子的。向最好的老师去学习，向更高的境界去提升自我——“上不封顶”。
但老师们也要“下有底线”。我在这儿建议老师朋友们要读几部法律，要熟悉一些政策，如教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法，这些都是和我们的工作、职业息息相关的法律。我们要学习各种和教师有关的政策、法规，我们要了解学校师德方面的规章制度。只有这样，才能更好地工作。如老师打学生，有些老师不以为然，觉得是对学生好。那么，家长也这样看吗？学生认同吗？底线在哪里？底线就在你的职业行为侵犯学生权利会遭遇质疑和反对的地方。
老师可能说，我是打他了，可你们知道这个孩子有多淘气吗？师德不是自说自话，师德是在非常复杂的、充满矛盾的情境中呼唤出来的。老师想教出好成绩的急迫之心跟一个孩子的懒惰、不用功碰撞出来的，可能就是一次教育的交锋。这个交锋考验的是教师的耐心，考验的是育人的智慧。我们所有的教育教学行为都要在底线之上，如果你的行为不是在底线之上的行为，那就是不安全的职业行为，也是不道德的职业行为，是一定会受到反击反抗的行为。
教育时报：您有没有想通过《教育时报》这个平台对广大教师朋友说的话？
黄艳：我想跟老师们说，师德不是一次轻飘飘的表态，而是沉甸甸的责任。要想做好学生成长路上的引领者和守护者，必须具有崇高的师德，就是要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。
师德的话题是社会主义核心价值观在教育领域的具体表现。爱国敬业，我们老师的敬业就是讲师德，就是好好教书育人。这也是我们“不忘初心，牢记使命”主题教育在教育领域的必然要求，我们作为教育工作者必须重视师德师风，只有讲道德的职业才被人尊重，只有讲师德的老师才会被学生长久地感念。我们要追求崇高的师德，也要心存戒惧，警钟长鸣，不断约束自己，我们这支教师队伍才能够成为一支过硬的教师队伍，我们才能够真正地办好人民满意的教育。
（教育时报记者 庞珂）
