张锦文，新乡市辉县市拍石头乡中心小学教师

组委会授予张锦文的颁奖词是——

三十七年，山脚到山顶，三百多双“千层底”，绕了地球一圈半。跋涉，丈量的是距离，是时光，更是一名教师的赤子情怀。你是乡间行者，最美教师张锦文。

山中夫子的苦与乐

山村教育有多苦，坚守辉县市拍石头乡教育一线37年的山村教师张锦文最有发言权。山村教育有多难，现年55岁、仍在山村课堂辛勤付出的张锦文最有体会。人称“鬼拍石头”的省级扶贫开发工作重点乡、革命老区辉县拍石头乡，全乡找不出大于20亩的平地，山多地少，交通闭塞。

1978年，高中肄业的张锦文，开始了自己的教师生涯，他相信知识可以改变命运，拍石头的面貌能从他的学生身上改变。

2003年之前，他每天从家里到学校步行往返8公里山路，磨破350多双千层底布鞋，多年累计走过的山路等于绕地球一圈半。通过多年的教学实践，他摸索出“自主快乐教学法”，在不足300人的村子教出了30多名大学生和研究生，被当地百姓称为“大山里的孔夫子”。

2015年9月，张锦文当选首届河南最美教师，获得殊荣的他仍在自己最热爱的山村课堂上播撒智慧和希望。

他用37年教龄丈量教育的边界

“土房子，土桌子，里面坐着几个土孩子。”一句顺口溜道出了拍石头乡寨洼小学的简陋和艰苦。10月22日，在张锦文老师的陪同下，记者来到他第一次上讲台的寨洼小学。2003年撤点并校后，位于寨洼村南坡山崖上的校舍仍在，但学校的痕迹在荒草掩映下已难辨认。

张锦文手指的地方，就是当年工作的寨洼小学

“这里是学校的门，以前都从这儿进出。”张锦文老师指向一堵青石垒砌的墙壁说道。

“这个屋子是当时的教室，我跟孩子们在这个屋子里上课。”

“这个位置应该有个台子，后来学校废弃，村里修庙的时候拆掉了。”

“这棵柏树是我来学校的时候种下的。”

…………

张锦文在寨洼教学点工作了25年，这里的一草一木对他来说都是那么熟悉。

1978年，17岁的张锦文正在高中读书，拍石头乡寨洼村的老支书找到他，请他回村当民办老师，给山里的孩子上课，一个月支付四块钱工资。

老支书痛心地说，山里的百姓靠天吃饭，孩子辍学在家，原先的老师受不了苦，都走了，孩子们没有文化，在这山里能有什么出路？老支书的话让张锦文犹豫了，是留在学校继续就读考大学，还是回村教书让辍学的孩子学知识？思忖再三，他下定决心：教书去，让村里的孩子有学上！这一教，就是37年。

“一开始学校用的还是石桌、石凳、石头黑板。人手不够，我既是校长、老师，又是炊事员、安全保育员。”回忆起以前教学的艰难，张锦文还是平静如常。

走在昔日往返家和学校的山道上，能真切地感受到张锦文老师的不容易

“我的老家就在那里。”张锦文指向了山头的一个电线杆。家在山顶，学校却在山脚。25年间，张锦文要从山的这头翻到寨洼小学，一天往返8公里，他一个人教三个年级的全部课程，每天在山崖绝壁的羊肠小道上攀登，相当于绕地球一圈半。因走山路不能穿皮鞋，他只穿家人做的千层底布鞋，25年穿坏了350多双。

2003年撤点并校，张锦文来到了拍石头中心小学。除了教数学课和担任班主任工作，他还肩负着学校教研课改的领导工作。由于是寄宿制学校，还得照看学生的饮食起居，每天早上5点半起床，晚上睡觉都在11点以后，节假日很少休息。长年累月的清苦生活和过度劳累让他患上了甲亢、肩周炎、颈椎病。

“每年到冬季，张老师都有一次习惯性的感冒，不输液就好不了。每次输液他都安排在没有课的时间，带病工作，从来没有影响到教学。他有甲亢病，医生要求每星期检查一次，但他做不到，都挨到假期才去检查。张老师是一个爱学习爱思考的老师，热心助人、工作认真等等词语用在他身上都不过分。”辉县市拍石头乡中心小学校长姬海风这样评价共事12年的张锦文。

“自己受点儿苦受点儿累，但是我的学生学到了知识，这都不算什么。如果这里的学校还需要我，这里的孩子还需要我，我会毫不犹豫地留下来，直至到死的那一天。”张锦文打算用一辈子的时间丈量山村教育的边界。

学生有出息是他最大的幸福和财富

“同学们先听老师讲一个故事，听过故事以后，老师要提问。从前有一对夫妻，因为家里穷，丈夫在外打工，因为文化程度低，只认识1至10这10个数字。 打工时间长了，妻子给丈夫写了一封信，信的内容是‘2、3、4、5、6、7、8、9’。丈夫看到这封信以后，随即回了一封信：‘1、3、4、5、6、8、9、10。’你能看出什么？”10月21日下午第一节课，张锦文面带微笑在讲台上娓娓道来，讲台下，几十个孩子支棱着耳朵认真地听着。

“缺1少10！”“ 缺2少7！”学生争相回答，一下子打破了下午课堂的沉闷。

“真聪明，数字能代表文字，字母也能代表数字，今天我们就来研究怎么用字母表示数！”。

45分钟的小学五年级数学课，记者在课堂上认真地听着，被课堂的氛围所吸引和感染。

“你真聪明”“你学得很扎实”“你以后能成为数学家”……在张锦文的课堂上，这些激励性的话语高频率地出现，学生在课堂上积极发言，不时有师生在知识交流碰撞时发出会心的笑声。

“好了，同学们，这节课我们研究的字母表示数就到这里，下课！”一堂平常的数学课让人听得入神，让记者恍惚：这是一所山村小学的课堂吗？

1983年，从教5年的张锦文和毕业生的合影

学生赵星慧说：“教过我的老师有很多，但我最敬佩的还是张锦文老师。因为他的课很轻松，很幽默，他上课前总会通过一些小游戏来告诉我们今天要学些什么。他有时候也会通过一些小故事，来告诉我们做人的道理。”张锦文当年的学生张利萍，现在也成了教师，回到了自己曾上过学的拍石头乡中心小学，她说：“在特岗教师培训会上，张锦文老师给我们讲了他的教学生涯和教学主张，对我的教学影响很大。听过他的课，教学和生活结合，特别注重对学生的引导，一次上课张老师通过课堂引导，竟让孩子们自己推导出了所要学的定义。”有一回到市里开会，无意中碰到了在教育系统工作的高中同学。同学对张锦文说：“你真不容易，要是我坚持不到现在。我是受不了你那个罪，但你现在比我出名。”张锦文笑而不答。

“我从来没有想过要当最美教师，没想当特级教师，也没想到我能成为感动中原年度教育人物，但是我当上了。我觉得很幸福，不是物质上幸福，是精神上的富有，看到我的学生有出息，我就幸福快乐。”1998年才从民办教师转为公办教师的张锦文，现在的工资也就3000多元，他所任教的寨洼村不足300口人，却培养出本科生、研究生30多名，两个儿子也是学业有成，一个博士，一个硕士，桃李满天下是他最大的幸福和财富。

他的快乐教学法要编著成书

教学之初，为了提高自己的业务水平，张锦文从微薄的工资里挤出钱订教材，边教边自学。一节课准备多个教案，一个效果不好，就用另一个。钻研教学，成了他最大的爱好。在张锦文的家里，记者看到两柜子他保留的以前订阅的教学刊物和书籍。而最近，他写的一本《生活化快乐教学——一位山村数学教师的教学新主张》的书在各方努力下即将出版。

“目前，我们正帮助张老师编著《生活化快乐教学——一位山村数学教师的教学新主张》，将张老师小学数学生活化、快乐化的研究总结出来，这里面有张老师总结的课例和教学主张，同事、媒体记者对张老师的印象评价等内容，我们把它集结成书，估计这个月就能出版。”辉县市教育局党委委员、市政府教育督导室副主任王琦介绍说。

在课堂上，张锦文和学生互动频繁

说起出书的原因，还缘于一次意外的发现。2007年，辉县市教育局教科所副所长赵田峰下乡到拍石头乡听课，发现张锦文的数学课很特别。尤其是听他津津有味地介绍自己的课堂后，当时就产生了十分浓厚的兴趣。后来，赵田峰又多次听张锦文上课，更感到不一般。于是，2012年暑假，赵田峰和辉县市教育局校安办主任郑东明找到张锦文，向张锦文谈了他们的想法，把其生活化快乐教学主张整编成书，以供小学教师教学参考。2013年，他们正式向张锦文约稿，开始图书的编著工作。

“山村的教师都在坚守，但张老师坚守而不死守。他没有占领理论的高地，但在几十年教学实践的洼地中，他去吸纳总结，形成了自己的教学特色和主张，这在山村教师中是难能可贵的。”赵田峰说。

“说老实话，当时我并没有当回事儿，主要原因是我觉得自己只是一名普通的山区教师，就算在教学上有点儿成绩，教学方法比较独到，但要出书那可是做梦都没有想过的。”张锦文道出一开始推脱的缘由。

2015年春节，新乡市教育局局长李修国前往拍石头乡中心小学慰问张锦文，对其生活化快乐教学十分感兴趣。当获悉张锦文正在把生活化快乐教学总结成书时，李修国说：“你的教学最接地气，所以才最有人气，希望我能成为你的第一个读者。”

记者手记：

张锦文老师作为山村教师的代表，可能给我们展示了另一种不同的形象。乡村教育就一定意味着苦难落后吗？不一定。在城镇化的大潮中，乡村凋敝，教育萎缩，好似乡村教育逐渐失去了意义和价值。但张锦文的坚守和乐守告诉我们，教育是用心的职业，是走心的职业，外在的经济条件是影响的因素，但只要你有一颗真正投入教育的热心和爱心，再偏远的岗位也会燃起智慧的亮光。

“大山里的孔夫子”是当地百姓对张锦文的一种赞扬，我更想用老树来形容，生于斯，长于斯，用自己的身心守护乡土，数十年如一日，直到桃李满天下，直到落叶归根。可能不壮烈，但这种能量厚重得让人不由得心存敬意。

（原载2015年10月27日《教育时报》，作者：黄鹏举）

荣誉就是责任

□ 张锦文   

1978年，正在上高中的我被村支书叫走，当上了一名村小教师，这一教就是37年。37年弹指一挥间。这37年是我辛苦劳作的37年，是我孜孜以求的37年，是我生活困顿的37年，也是我幸福快乐的37年。平凡的坚守中，我有幸获得了诸多殊荣，倍感骄傲和自豪，但更感到这是责任和期待。我必须一路前行！

记得刚教学时，生活条件十分艰苦，每月只有4块钱的工资，大米白面和肉只能在过年吃上一顿；教学条件更是艰苦，三间破瓦房，四面透风，石桌石凳。最难耐的是冬天，由于学校建在河边，顺河风每天像刀一样剜得脸生疼，我和学生的手冻肿了，脚冻得流脓，耳朵生了疮。

我一人教三个年级，还要搞教务。有时天不好，中午学生回不去，就用三块石头支起锅熬点粥和学生一起喝。有时发大水，学生过不去河，我要一个个送过去。我在乡亲中的威信就是在那个时候树起来的。面对乡亲们的感激和孩子们渴求知识的眼神，我的心在学校深深地扎下了根，发誓要用自己的知识去改变山区父老的贫穷生活，改变孩子们的命运。

2003年，因撤点并校，我来到了拍石头乡中心小学。这里条件比以前好多了。我一个人教两个班，非常轻松。这时我就想，工作条件好了，自己也应该提高自己。于是我就开始钻研教学大纲，研究教材，研究学生。2003年又恰逢是我们辉县落实国家实施新课程改革的第一年，我就乘着课程改革的东风，一边自己研究学习，一边外出取经学习。

张锦文在课堂上总是面带笑容，学生也受他感染

功夫不负有心人，经过几年的摸索和实验，我逐渐形成了自己独特的生活化教学主张和快乐化教学特色。有专家给我的课堂评价是：是被德育化了的数学课堂，是被生活化了的数学课堂，是被思想化了的数学课堂，是被感情化了的数学课堂。的确，通过我的研究实践，陶行知先生的“生活即教育”思想在我这里得到了充分的论证。我现在的数学课堂都是与生活实践紧密联系起来的，而越是这样，学生学习起来就越轻松，越有兴趣，学习效果也越好。

从2012年开始，我对自己的生活化快乐教学进行了总结，刚刚出版了《生活化快乐教学——一位山区数学教师的教学新主张》一书。思考总结中，我越发觉得自己的理论素养不够，需要继续努力，进一步把自己的教学主张和特色完善起来，提升到一个新的高度。

说到我的教育秘诀，我总结了两点：一是责任，二是学习。我们拍石头乡之所以能产生“拍石头教育现象”，大量城市学生向我们山区涌进，其中一个重要原因就是在我们这里没有差生，学生只有差异。而这句话的背后我理解就是一种社会责任和担当。

近几年，我接收了来自新乡、林州、卫辉、原阳等市县的近百名问题学生，这些学生都是在生源地待不下去转来的。来到我的班后，经过我细心、耐心、真心地教诲，他们都发生了根本性转变。所以现在我有种深切的感受：到底是我们的小学生出了道德问题，还是我们的教育出了道德问题？过早地为孩子贴上道德标签是一种不负责任的行为。

还有就是学习。时变事变，21世纪社会世界观、价值观、生活观在发生着迅疾变化，这就要求我们的教育要紧跟时代步伐，用最新的教育理念、内容和方式去教育学生。要教好学生，首先了解孩子的心性、性格特点等，用最适合的方式去教育孩子才是科学的教育，因势利导、因材施教，才会事半功倍。所以，教师必然是一个终身学习者，学习出思想，学习出智慧，学习出能力，学习出成效。

37年的坚守我已风华不再，37年的探索我也老到深秋，然而我知道，我的多姿多彩是霜天染就。2015年，我先后被评为“中国好人”“首届河南最美教师”“新乡年度教师”，并获得了“新乡市五一劳动奖章”。但我清醒地认识到，我只是河南教师群体中的一个代表，今后我只能把荣誉作为新的起点，一如既往地坚守大山，做一名有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的新时代教师，做一名让领导放心、家长满意、学生喜欢的教师，这样我才无愧于“最美教师”这个光荣的称号。