2024年河南省教书育人楷模·李艳丽
大力弘扬教育家精神
加快建设教育强国
9月10日晚
河南省庆祝第40个教师节
暨2024年河南省教书育人楷模
河南省最美教师发布仪式
在郑州隆重举行
10位教师光荣入选2024年河南省教书育人楷模
10位教师光荣入选2024年河南省最美教师
为更全面地展现他们
爱岗敬业、无私奉献、关爱学子的育人风采
师德君将陆续带您走进他们的故事
今天我们一同走近
2024年河南省教书育人楷模
濮阳市第一高级中学教师李艳丽
为“班”痴绝，唯有滚烫育人心
“出彩河南人”2022最美教师、第二届中原名班主任、2024年河南省教书育人楷模……3年连获3项省级荣誉，这位一届又一届学生口中“永远18岁的丽姐”，是濮阳市第一高级中学（以下简称“濮阳一高”）教师李艳丽——一个从班主任工作中获得职业幸福的教育痴迷者。
9月12日，发布仪式结束后，教育时报记者专程前往濮阳一高，实地走进李艳丽的生活圈，寻觅“永远18岁”背后的故事。
省级荣誉“三连摘”的背后是她二十七年如一日的坚守和奉献
在李艳丽办公室里，教育时报记者再次见到了发布仪式上的时光见证物——一束由15只小熊玩偶组成的花束。
“他们说，老师，我们特意选了15只小熊，‘14’代表我们永远的高三（14）班，‘1’代表你对我们一生的呵护与影响。”李艳丽告诉教育时报记者，这束花是前年教师节已经毕业16年的学生送给她的，当年的高三（14）班是大家提到就摇头的班级，问题层出不穷，学生直言不讳地说让她接手就是来“灭火”的。
“我接手之后只有一个信念：一定帮他们找回最好的自己。”那段时间她整天泡在教室，和每一个孩子谈心；设置知音信箱，一年回复了几百封孩子们的求助信。最终，那年夏天几乎所有的孩子都收到了理想大学的通知书。
如今，18年过去了，他们当中很多都已成为各自岗位上的佼佼者。花束无言，却也在以另一种形式诉说着李艳丽的热情坚守给学生的人生带来的深刻影响。
“办公室备鸡蛋”是李艳丽的常态
采访中，李艳丽办公桌上的一兜鸡蛋引起了教育时报记者的注意。
“办公室备鸡蛋”是李艳丽的常态，她的同事早已见怪不怪。从早晨6点多进校陪伴学生早读，到晚上查完宿舍将近11点才离开，李艳丽成了同事口中“待在学校时间最长的班主任”。来不及吃饭时，一杯开水冲鸡蛋便成了李艳丽快速补充能量的法宝。
“最近几年李艳丽荣誉加身，但她能不因名声、名气而影响本职工作，依然精心于班主任工作，并且引领带动了学校班主任队伍整体专业提升。”濮阳一高副校长张庆忠目睹了李艳丽近年来的专业成长。
他告诉教育时报记者，起初有人认为班主任的专业成长是李艳丽的“个人行为”，后来在李艳丽的带动下，学校越来越多的老师由“焦虑的班主任”变成“幸福的班主任”，班主任专业成长也成了全校的“集体行动”。
带领更多老师成为“幸福的班主任”
她坚守的幸福，也成就了更多班主任的幸福坚守。去年9月，李艳丽的学生彭仁贵以优异的成绩被上海一所大学录取。开学之际，彭仁贵专程来到学校向李艳丽告别：“您在原地，却护我们前程似锦。”诚如彭仁贵的临别赠言一样，李艳丽用自己职业生活的明艳亮丽，护佑一届届学生前程锦绣。
2019年，河南省名班主任工作室主持人；2022年，“出彩河南人”最美教师；2023年，第二届中原名班主任；2024年，河南省教书育人楷模……一个个省级荣誉“集中绽放”的背后能量，正是源自她二十七年如一日的默默扎根积蓄。
践行积极教育，她为学生“灰暗时期”的天空勾画一抹“艳丽”
在李艳丽办公桌上，还有一件物品特别引人注目——一个塞满书信的帆布袋。
这些信是去年11月25日选科分班名单出来的前一晚，全班学生写给她的“离别信”。时隔近一年，李艳丽依旧“不忍心拆开”。
“发现美好，收集感动。我是‘三件好事’的分享者——送包裹的乐迪……您的出现让我在高中生活中体会到了欢乐和偏爱……小小的纸写不下我想对你说的话……”刚拆开第一封信，李艳丽就红了眼眶。
书信传递师生情
“这是只有我们班才懂的‘梗’，听到这句话就知道这一定是我带过的学生。”李艳丽哽咽着告诉教育时报记者，“发现美好，收集感动”是“三件好事”的活动口号。“三件好事”是她践行积极教育的活动之一，通过课前3分钟学生轮流走上讲台分享自己近期发生的三件好事，引导学生留心观察生活、营造积极心态。
“虽然只跟您相处了短短108天，但我感觉无比满足。我从没有想过高中的生活这么精彩有趣，您为我本‘昏暗无光’的高中开头增添了一抹‘艳丽’的光彩。您身上总是充满了正能量，并且将力量传递给每一个人，是您让我无法自拔地爱上了语文……”学生刘顺升把他们相处时间精确到108天的“算计”，一下子让李艳丽酸了鼻子、湿了眼眶。
每一封信，李艳丽都能滔滔不绝地给教育时报记者讲出背后的故事，如数家珍。“她能细致地发现我们身上的优点，然后言之有物地夸奖。”李艳丽的学生刘柯鑫说，“丽姐有两大特点，一是业务能力强——语文课讲得好；二是善于发现学生优点——一事夸三句，句句不重样。”
学生耿芮颖更是对李艳丽赞不绝口：“丽姐在的班级就比别的班更有生命力，我们班级墙上优秀学生的照片就和其他班不一样，充满了活力。”在李艳丽班级外墙展示栏里，教育时报记者看到他们班的学生照片和其他班的证件照风格迥然不同，有体育场的精彩瞬间，有手抱吉他的惬意时刻，也有班内搞怪瞬间的抓拍，神态各异、不尽相同，但都有一个共同特征——脸上无不洋溢着恣意的笑。
李艳丽制作的一张张“最佳的你”纪念卡片
“这些都是我随手拍的学生的笑脸。”李艳丽向教育时报记者展示了她手机里保存的5万多张学生照片。这些“随手拍”的照片会不时出现在班级墙、微信群、朋友圈，不仅成了记录学生、活跃氛围、联结家长的“伴手礼”，也成了李艳丽的一笔巨大财富。
去年毕业季，李艳丽就从这堆“富矿”里提炼出了独属于高三（113）班的青春结晶。她从手机里保存的万张照片里挑选出最有代表性的照片，给每位学生贴上“最佳”标签，制作成一张张“最佳的你”纪念卡片，并在毕业典礼上发布，感动了全班学生和家长。
“最好的教育，就是最用心地去发现、影响、激励‘最佳的你’。最好的教育，就是温暖而优雅地做一些事情，这些事情一定关乎学生的终身成长和心灵的灿然绽放。”李艳丽说。
开创大中结合育人先河，她把脚下变成远方
“人际关系困扰了我很长时间，正在我迷茫的时候，对话会的老师解开了我的心结。”“这是看书学习得不到的帮助和启发，不管未来会经历怎样的挫折，老师们说的话都会萦绕在我心头，给予我力量。”……这是今年8月31日李艳丽班里“原生态对话会”结束后学生的反馈。
“老师，什么是真正的梦想？”“我们应该选择坚持个人兴趣优先还是国家需要优先？”……近年来，面对新时代、新环境，李艳丽发现高中德育工作也面临着新挑战、新问题——学生对未来的迷茫与困惑已由大学阶段前移到了高中阶段，精神内耗、学科困惑、生涯规划的迷茫成了学生心中悄悄滋长的“疙瘩”，急需疏解。正在李艳丽找不到问题疏解的抓手时，去年教师节期间的一个活动给了李艳丽破解问题的契机。
“原生态对话会”现场
在去年省教育厅举行的“出彩河南人”最美教师巡回报告会上，李艳丽和郑州大学的周荣方同为报告团成员。李艳丽作为高中教师，工作在高考的“输出端”；全国最美教师周荣方作为大学教师，承接的是高考后考生的“输入端”，二人在育人上具有紧密衔接的关系。两人一拍即合，开始共同探索构建高中与大学一体化育人的路径，“原生态对话会”便是其活动载体。
“事先不让孩子们做任何准备，为的是真正走进孩子们内心，倾听他们最真实的想法，把准孩子们跳动最激烈的脉搏。现场即时提问，脱口而出的问题可能才是最真实的困惑。”李艳丽告诉教育时报记者，“原生态对话会”不预设问题、不拟定答案、面对面对话，让学生在最自然、最真实的场景下吐露心声。
“对话会让我深刻了解了学习的方式和目的，让我对不同年龄、不同岗位、不同梦想的人们有了更深的认识，多角度、多层次、全方位地把世界呈现在我面前。”学生刘畅如是写道。
“我虽然没有提出问题，但同学们提出的问题也问到了我心里。几位老师的回答既有说服力又有趣味性，在听故事中得到了答案。”会后，学生于佳淇更是直言希望活动可以常规开展。
联动开展“全学段育人一体化”研讨会
“大中结合育人实现了高中教育的向前展望和大学教育的向后溯源，在全国范围内也是创新之举。”一年来，李艳丽已联合周荣方举行5场“原生态对话会”，同时与浙江、江西、安徽等地的教师联动，党的二十大代表、全国人大代表、全国最美教师等先后走进班级与学生面对面交流，打造了以“立体、方正、行走”为特征的育人品牌。
“立体是多层次、多维度解答学生困惑，方正是引导学生为人方正，做三观正直的阳光少年，行走则是指我们的活动跨越时空、持续行走。”李艳丽说，“我期待和我有过交集的孩子们能发现不一样的世界，拥有不一样的人生。”
李艳丽用自己职业生活的明艳亮丽，护佑一届届学生的前程锦绣
“李艳丽对专业有真兴趣、对学生有真性情、对职业有真幸福。面对新问题她会尝试用新方法改变自身不足，体现了新时代教师自我革命的精神。”李艳丽“向自己开刀”的性格深深吸引了周荣方，“她秉持的教育面对的不仅仅是一个个学生更是一个个人生的教育观也让我无比赞同。”
从高中班主任工作到大中结合一体育人，从“最美教师”到“育人楷模”，李艳丽有着自己的感受：“这份荣誉很重，也让我有了更多的思考，言为士则、行为世范的道德情操，我更应该坚守。践行教育家精神，我们更应走在前列。”
（原载2024年9月20日《教育时报》作者：教育时报记者 张俊州）
