在第40个教师节到来之际
中央宣传部、教育部联合发布
2024年“最美教师”
河南省淮阳中学教师刘华东
光荣入选
用趣味实验
把枯燥难解的物理知识
变得具体、生动、鲜活起来
让学生亲眼、亲身体验
物理的“神奇”与“魔法”
他是学生的“梦中情师”
是以科普浇灌科创梦的“魔法教师”
今天跟师德君一起
走近他的故事——
为乡村孩子的科创梦想施上“魔法”
“这是一个普通的塑料瓶，充气加压后就可以发射出去，和火箭的原理一样。”“很明显这是一个电饭锅内胆，但加上电磁铁他就成了扬声器。”“这是烟雾炮，可以给学生讲解空气动力学和流体力学，现在充上烟雾我给大家演示一下……”9月3日，在周口市淮阳区农村中学科技馆里，刘华东如数家珍般地向教育时报记者展示他的实验器材，其中不乏一些“自研设备”。
刘华东是河南省淮阳中学的一位物理教师，早在2022年就凭借课堂上与学生共同进行的“火焰掌”和“徒手劈砖”等引人入胜的科学实验，在网络上走红，被网友称为充满“魔法”的物理教师。今年教师节前夕，他还荣获2024年全国最美教师的称号。如今，这些吸睛的“魔法”物理实验，已经成为他课堂上信手拈来的常规环节，而最初他的课堂却远不是这样——
上他的课就像“拆盲盒”
从普通教师成长为“魔法”教师，刘华东经历了13年的不懈探索和努力。2011年从信阳师范大学毕业后，他带着满腔热血立志要成为一名“让学生喜欢、让学生感到幸福和幸运的老师”，毅然回到家乡的学校踏上物理教学的旅程。
初登讲台的刘华东和其他青年教师一样，碰到了“硬茬”：如何将物理学中抽象而神秘的概念变得具体生动，让学生能够更好地理解和掌握。
“物理规律不是科学家凭空想象出来的，更不是刷题刷出来的。物理其实是一个很‘接地气’的学科，与生活密切相关。”“物理很神奇，但不神秘。”为给学生揭开物理的“神秘”面纱，让学生领略物理的“神奇”，刘华东开始钻研物理课的趣味生成之道。
物理实验是物理课的“魔力”所在，刘华东决定从生活中寻找物理的影子，用身边的物理实验拉近学生和物理的距离。于是，头盔、电磁炉、易拉罐，甚至是板砖、瓦片、电瓶车、西瓜等，这些日常生活中的物件摇身一变成了他课堂上的教具。一个个“接地气”的趣味实验成为他课堂的主角，枯燥难解的物理知识通过“体验式课堂”一下子变得具体、生动、有趣起来。
为展示摩擦力，刘华东把啤酒瓶、苹果和刷子带到课堂上；讲解多普勒效应时，他把课堂搬到室外，让学生分列两侧，用快慢不同的速度骑电动车并按响喇叭，来演示其原理；为给学生讲解动量，刘华东准备了一个头盔和两个西瓜，进行了一场“头盔保护西瓜碰撞实验”，实验后破开的西瓜也成了学生的“甜点加餐”；为讲解碰撞，“徒手劈砖”“胸口碎大石”更是成为他的拿手绝活……
水火箭是学生非常感兴趣的实验之一，这几年为了这个实验，刘华东已经用掉100多个饮料瓶。“有个水火箭飞得太高，现在还在我们学校树上挂着呢！”刘华东笑着说。
“上他的课就像‘拆盲盒’，刚上课就先做两三个实验，一下子就吸引了我们的注意力，很有‘提神效果’！”刘华东曾获河南省高中物理优质课一等奖、河南省教科研成果一等奖，高三（12）班学生陈宇熙对他物理课的评价道出了众多学生共同的心声。“我从未想过物理还能这么好玩，能有做不完的实验，每次都期待他的物理课。刘老师留心生活、善于思考，充满了奇思妙想，打破了我对物理的刻板印象，在他身上我看到的是有趣的灵魂和敬业的精神。”高三（12）班学生陶雪柯说。
“刘华东老师是一位极其有爱心、有耐心、有恒心的人。在课堂上用科学启迪学生的智慧，课堂下又用有趣的物理小实验点燃学生的科学梦想，课堂外他还参与志愿服务给学生以身示范。”在同事顾娟老师眼中，刘华东“超人”一般充满着“魔力”。
引导学生观察生活中的物理现象，并亲自实践探索其背后的物理原理。通过实验让学生亲身体验物理知识的生成过程，这是刘华东物理课堂的另一个核心理念。“我希望能让学生像科学家一样思考和探索。”刘华东说。
2月24日元宵节，刘华东给学生布置了一项特别的实践探究作业：煮汤圆时，汤圆为什么会翻滚？很多学生立马回答说是水的沸腾带动了汤圆滚动，而刘华东则鼓励他们亲自煮一次汤圆，仔细观察后再给出答案。原来汤圆是因为飘起来后，在水面上下受热不同，热胀冷缩造成了“头重脚轻”才翻滚。通过实际操作，同学们明白了其中原理，也明白了学习物理不能简单地“想当然”。
“物理课要上在学生的心上，就要想方设法让枯燥难解的物理‘活’起来，让学生经历物理知识的生成过程，让学生亲眼见证、亲身体验物理的‘神奇’与‘魔法’。”刘华东说，“通过一个个趣味实验，可以激发学生对物理的兴趣、产生学习内驱力，让学生不仅热爱物理，更热爱科学。”
他的“魔法屋”里都是“宝”
从农村走出来的刘华东对农村有着特别的情结。面对乡村科普条件有限的难题，刘华东善于就地取材、变废为宝，把日常生活中触手可及的材料，变成充满“魔法”的科学实验教具。
为上好一堂充满“魔法”的科学实验课，他不遗余力地深入研究、勇于尝试，把课本上那些晦涩的文字通过有趣的科学实验直观地展现在学生眼前。
为钻研物理实验教具的制作，刘华东专门留了一间教室存放平日里搜集来的各种原材料。木条、易拉罐、可乐瓶、快递泡沫箱、气泡垫……别人眼里的“破烂”他却视若珍宝：“别看这里乱得像是杂物间，里面的每一件物品都是我的‘宝贝’，它们将在我的课堂上焕发新的生命力。”
刘华东对自制实验教具的热爱，已经达到近乎痴迷的程度。教室、办公室、科技馆，甚至是回到家，刘华东都在不断探索如何把这些“瓶瓶罐罐”改造成给学生展示的教具，时常“捣鼓”各种小制作到深夜，常常在手上留下“后来才发现的伤口”。
到刘华东的办公室一眼就能认出哪个是刘华东的办公桌——最乱的那个。教育时报记者看到，刘华东的办公桌与其他老师整洁的办公桌迥然不同，他的办公桌满满当当地被一些已完成的、未完成的实验教具所“淹没”。“乱是乱了点，但这是我最舒服的工作状态。”刘华东坦言。
物理实验教具重复展示没有吸引力怎么办？他和同事们共同研发互动性、趣味性更强的科普教具，精心设计出一套互动性更好的实验，他们自制的教具曾荣获“全国中小学优秀自制教具”称号。“改造后的实验教具就不再只是普普通通的瓶瓶罐罐，而是点亮学生好奇心、激发学习兴趣、培养学生动手实践和探索精神的‘魔具’，更是开启学生科学之旅的‘魔法棒’。”刘华东说。
这些自制的实验教具不仅是他“魔法”物理课的法宝，也是他编写《魔法物理小实验》科普书籍的重要资源。随着钻研的“魔法”实验越来越多，刘华东希望将这些好玩的物理小实验转化为文图、汇编成册、出版发行，以便推广，让广大物理老师在教学实践中“拿来就能用，用了就有效”。
身为河南省首席科普专家，刘华东深感科普教育使命在肩。在普惠全区或者更大范围的公益科普上，他正在努力组建“科普名师工作室”，以期带动更多老师，一起开发科普课程、实验器材，并把成熟的经验传播出去。“我将继续尽我所能把科普资源和服务向基层和乡村学校倾斜。”刘华东说。
志愿服务拓宽“魔法”边界
2015年，一个消息让刘华东兴奋不已——中国科技发展基金会的公益项目之一农村中学科技馆落户淮阳中学。刘华东主动请缨成为一名基层科普志愿者。公益服务的热忱和努力也使他成为“全国科技志愿服务先进典型”。
时隔两年，“魔法教师”刘华东又有了新的身份——“魔法馆长”。担任馆长后的刘华东开展物理实验活动更是得心应手。除常规的科技馆参观讲解外，刘华东在原来科技兴趣小组的基础上成立机器人、无人机、创客社等科技类社团，为学生搭建科技创新类比赛平台，并组织学生到河南省科技馆、郑州科技馆等先进科技馆参观学习。
如何更好地满足基层日益增长的科普需求是刘华东这些年一直思考的问题。科普过程中刘华东发现，乡村的孩子和城里的孩子一样对未知充满好奇、对科学充满渴望，都怀揣着相同的科学梦。但乡村学校科普资源相对匮乏，难以开展相应科学实验。为进一步发挥科技馆的辐射带动作用，他决定在全区开展公益科普进乡村学校活动，将优质科普资源带进乡村，启蒙更多的乡村孩子。
经常和刘华东一起下乡公益科普的同事阮孝博告诉教育时报记者，刘华东的实验器材都是易拉罐、矿泉水瓶等生活中不起眼、看不出科技感的物品，但他就是有能力“变把戏”般地把生活中常见的物件和物理知识、科学道理结合起来。“每次下乡科普结束，都能看到孩子们对刘老师的期待和不舍，他自发做公益科普的事迹很伟大、非常有意义。”阮孝博说。
“每次下乡科普活动结束时，看到孩子们围过来，东摸摸西看看，问我什么时候还会再来，我心里都有一种说不出来的滋味！”刘华东希望通过努力打通乡村科普的“最后一公里”，用自己的“魔法”物理实验给孩子们心中的科创种子施加“魔法”，使其早早萌发。开馆以来，刘华东已开展公益讲座、下乡科普活动80余场，累计提供志愿服务15万人次。
作为“2020年度全国十大基层科普人物”，近年来，刘华东的影响力越来越大，科普活动的范围也在持续拓宽。继去年9月荣获“出彩河南人”2023最美教师之后，刘华东先后应邀在河南省科技馆、河南教育家书院“师德课堂”、周口市“名师夜校”等多平台进行宣讲。
去年10月，这位“魔法馆长”的服务阵地迎来了“升级版”——河南省淮阳中学专门腾出一栋三层的教学楼作为农村中学科技馆的新馆。无人机、机器人、3D打印机……教育时报记者在科技馆里看到一排排的科普设备更专业、更齐备，更具科技感、体验感，可以开展更加有趣的科学实验。
从普通教师到“魔法教师”，再到“魔法馆长”，刘华东的身份不断转换，但他的育人初心始终不变。“只有继续努力把自己变得更好，继续用‘魔法式’的教学让更多的学生爱上物理、继续用‘体验式’的科普让更多的孩子爱上科学，教育和引导更多的孩子们奋发学习科学家精神，立志科技报国，才能不负教书育人的使命。”刘华东坚定地说。
早在去年
刘华东就荣获“出彩河南人”2023最美教师
受到《教育时报》记者的关注和报道
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（作者：教育时报记者 张利军 张俊州）
