记录师爱故事

播撒育人智慧

今天

师德君邀您再次走进

《爱育智慧》

采撷育人灵感

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多变的屏保

□ 杨静   

课堂上，我正津津有味地领着孩子们朗读课文，却发现有几个小家伙时不时捂着嘴笑。我下意识检查了自己的着装，却也没有发现什么异常，一扭头看见教室一体机的屏保不知什么时候切换成了游戏画面。我赶紧关闭页面，同时瞟到一体机桌面上有几张学生照片，瞬间我的脑海中冒出一个想法——孩子们的目光被屏保吸引，何不把他们的照片设置成屏保呢？

一下课我就琢磨屏保的设置方法，开始施展我的计划。我挑选了小红认真听讲的照片，美化了一番，设置成一体机屏保图片。

下午孩子们一进班，看到小红端正的坐姿照片充满整个屏幕，都两眼放光，随即迅速进入学习状态。当小红走进教室，看到了屏幕上的照片时，惊喜地问道:“老师，你什么时候拍的呀？”我冲她眨了眨眼，笑而不语。

下课铃一响，一群小家伙就把小红围了起来。你一言我一语地说着：“老师把你当屏保了！你出名了！”“我也想当屏保！”我欣慰地扬起嘴角，看来见贤思齐的种子已经在他们心中生根发芽。

慢慢地我发现，只要谁的照片出现在屏保上，这群小家伙下课就会围着照片的主人公谈论个不停。上课时偶尔弹出屏保页面，他们赶紧调整状态，腰板挺得更直了。那些乱七八糟的图片不再出现，而且也让优秀看得见、让优秀被模仿，真是一举两得呢！

过了些日子，孩子们早读的身影、课堂的表现都被我一一记录下来，我把每一张照片配上“最佳朗读者”“倾听之星”等文字，设置成屏保和桌面壁纸，一展示就是一天。后来，我又动员家长发一些孩子在家好好表现的照片当屏保，我们班还以此开展了“最美屏保”的评选活动，让家长和孩子一起投票。

现在，我们的屏保由一个人的优秀变成了两个人的美好，又变成了四人小组的精彩，越来越多的美丽身影成了班级一体机的最美屏保。那变化的屏保正见证着孩子们向美而行的蜕变！

（作者单位：南阳市第十五小学校）

蹲下亦风景

□ 朱珊   

一天，我从办公室走到班级门口准备去上课，看到小贺正在帮忙关上没有关好的储物柜门。正当我要过去表扬他时，只见他飞起一脚，踢在了最下排柜子的柜门上，金属柜门“哐”的一声，关上又弹了回来。我先是有点生气，正想转表扬为批评时，又想到他是想帮班级整理储物柜，于是又平静下来。

我快步走到他的跟前，蹲下身子，轻轻关好了弹开的柜门。小贺见状，也赶紧蹲下，把另一扇没有关紧的柜门轻轻关上了，然后低着头跑回了教室。

上课前，我只在班里表扬了他：“刚才在咱们教室门口，小贺主动帮忙关上了咱们班没关好的储物柜门，他这份热爱班集体的心，值得我们学习，以后就有请他来做我们班的储物柜管理员，负责监督提醒大家，使用储物柜后要关好柜门哦！”小贺坐得笔直，小眼睛闪闪发光地望着我。

之后的几天，我们的小管理员别提有多负责了，不但监督好同学们使用储物柜后要关好柜门，而且谁关得太重了还会被他批评教育并示范一番。看到他也蹲下来轻轻关好柜门并耐心地给同学做示范的样子，我不由庆幸自己当时默默地“蹲下”，我知道，那是善意的暖流在我们师生之间环绕。

教育不只是站在孩子面前，更要给予孩子更真诚的爱与信任。教育之路，蹲下也能守候花开，蹲下也会闻到花香，蹲下亦风景！

（作者单位：郑州航空港区如舞路小学）

原载2023年11月3日《教育时报》

先把地扫了

□ 张荣富   

趁着学生体育课的间隙，我把班级里的图书柜整理整理。忽然，我听到了又哭又吵的声音，紧接着我班学生小张、小陈争吵着走进教室，来到我面前。啧，又是一宗“案子”！

没等我开口，两人怒目而视，互相诉起了对方的“罪状”，好像自己都受了很大委屈。看到这样的情景，我本想大发雷霆，震慑一下他们，但正忙碌的我还是忍住了一腔怒火。

我用威严的目光注视着他们，脑子里快速思考怎样有效解决此事。无意间余光中扫到教室地面比较脏，我灵机一动，何不让他们俩先把地打扫一下呢？这样既可以缓解一下我愤怒的情绪，又可以阻止他们两人冲突的加剧。

于是我就让他们俩先把地面打扫干净，等我忙完手头工作再定夺他们的“案宗”。

我忙着我的工作，他们规规矩矩地扫着地，班里又恢复了平静。不知不觉间，令人奇怪的事情发生了。他们竟然一边扫着地，一边说说笑笑，很难想象几分钟前他们还是水火不容。

不一会儿，他们就把教室打扫得干干净净。我刚好也把图书柜布置完毕。于是我把他们叫到面前，装作很生气的样子问道:“你们还有什么深仇大恨吗？把你们的‘冤屈’一个个都说出来，我现在就帮你们解决。”

他们两个面面相觑，都让对方先说，推让了半天谁也不说，最后都不好意思地笑了。

一个“剑拔弩张”的矛盾，竟然让扫地这件小事给解决了。如果我当时大发雷霆对他们狂批一顿，或许也能把事情解决，但是，那绝不是最好的解决方式。

在教育孩子没有更好办法的时候，我们不妨留一些缓冲的时间，再次面对时，可能会得到意想不到的收获。

（作者单位：鹤壁市鹿鸣小学）

我成了“帮凶”

□ 梅月   

新学期学校要举行“班级文化演讲比赛活动”，每班需要选出“小代言人”参赛。我在班内提前举行了一场海选，由全班同学当评委投票选出最优者。

统计选票时我意外地发现，演讲时声情并茂、自信大方的贞贞，票数竟然不到一半，和第一名以悬殊的差距位居第二。顿时我心中一个硕大的问号：这到底是为什么呢？接下来的几天，我对贞贞在班级中的表现做了细致的观察，解开了我心中的疑惑。

贞贞之前一直是我们班的班长，虽然这学期班委竞选中她没能连任，但同学们依然选她做了语文课代表。职位的变化似乎并没有让她意识到同学们已经不再像以前那么拥护她了，但她的行事作风依然是“唯我独尊”的班长架势。长此以往，她就被同学们孤立了。

为了再给她一次机会，我撒了一个谎。我对班里的孩子们说：“小然和贞贞并列第一，所以老师要从她们两个当中再选一次。”听我这么说，贞贞的表情有些惊讶，但在第二次演讲时她多次出现失误，最终与“小代言人”擦肩而过。

事后我把她叫到办公室，告诉了她真相。当她看到那张票数统计表时，泪水夺眶而出。

她委屈地说：“好像同学们都不喜欢我了。”我回问：“那你知道为什么吗？”她摇了摇头。后来，我让她回忆与同学们最初的相处方式，和现在做一下对比。她止住了泪水，若有所思。

随后的几天，我发现贞贞在收作业时语气平和了，和同学相处时也变得更加温和。这件事让我反思，贞贞的霸道管理，我就是一个“帮凶”。为了助长她的威信，我给了她过多表扬和权力，使得她自满自傲。这事也让我明白，对待班委要严格要求，让每一朵花，都能自信又谦逊地绽放。

（作者单位：信阳市平桥区第一小学）

原载2023年12月1日《教育时报》

征稿启事

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