记录师爱故事

播撒育人智慧

今天

师德君邀您再次走进

《爱育智慧》

采撷育人灵感

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2分钟的价值

□ 皇艳利   

“老师，我想给您讲题！”教室的安静突然被划破。“小卓要讲题？”我脑子迅速搜索着，思绪也被拉到了上午的数学课，想起小卓讲的那道刚开了头的题……

上午数学课我读题，让学生讲解：用长18厘米、宽12厘米的长方形拼成一个大正方形，至少要用多少个这样的长方形纸板？有几个学生表现不凡，解题完整、表达清晰，我真心夸赞。但在问题解决之后，小卓依然举手。

“他一定是有不一样的想法！”我这样想，于是让他试一试。出乎意料，小卓竟然没说完，不是时间不足，而是“卡壳”了！

我带着疑惑望向他，刚刚我分明看到小卓蹙眉凝思的状态，看到他眼神中一丝顿悟的闪亮。小卓脸微红，还伴着一丝抱歉的微笑挂在眼角。

“小卓的方法可行吗？有没有继续探究的必要？要不要让其继续下去？”我不断追问自己。不放弃是我对孩子们的期望，迎难而上是我和孩子们孜孜不倦的追求，我必须要鼓励他继续。“没事，再想想，想好了找我讲，我随时等候！”我宽慰并鼓励他。

下课了，好多孩子向我围过来，问问题、交作业、聊生活……一时间我被包围起来，余光中我瞥见小卓坐着未动，趴在桌子上专注地研究那道题，看来，小卓已进入状态，渐入佳境！

这次讲题很顺利，没有打结、没有停顿，我听懂了，孩子高兴地笑了！

小卓的解题思路虽没有其他同学的简单，但却是另辟蹊径。我很庆幸小卓的继续探索，听小卓讲题也就2分钟的事，可他为这2分钟付出了近2个小时，并收获了远超2小时的价值。小卓想出的方法永远属于小卓，他经历的思考过程永远属于他。

感谢小卓，他的2分钟被所有同学认可，他花费的近2小时被所有同学看到，他的经验也将化为所有同学的经验！

（作者单位：博爱县秀珠小学）

送你一朵小红花

□ 吴芳   

刚接任这个班级的时候，正是《送你一朵小红花》这首歌风靡之时。

劳动实践课上，我带领孩子们制作了一朵小红花，孩子们很开心，纷纷来我面前展示自己的作品。此时，我留意到坐在最后一排的小男孩却在流泪，我上前询问，他委屈地告诉我，他怎么也做不好这朵小小的花。

我看着他手里样子怪异的花瓣，就拿起剪刀帮他修剪了一片，并把我做好的那朵小红花送给他，跟他说：“送你一朵小红花，老师相信你可以的。”或许是有了我的示范，或许是有了小红花的激励，小男孩儿止住眼泪，重新制作。

事后，我了解到小男孩儿名叫小熹，在班里有名的“爱哭”。铅笔断了会哭、迟到了会哭、遇到解不出来的题会哭，被其他孩子嘲笑时更会哭！我多次教育班里的孩子不应该嘲笑别人的缺点，但总有调皮孩子还是会犯。

终于有一次，小熹哭着跑到办公室向我求助：“老师，总有人嘲笑我是‘爱哭鬼’，我不喜欢他们这样说我！”我想了想，神秘地对他说：“老师送你一个小怪兽——‘才怪怪’！”“‘才怪怪’？”他疑惑不解地看着我。“对！”我继续说：“当别人说你是‘爱哭鬼’的时候，你就对他说‘才怪’！无论对方说什么，记着，不要哭，就只说‘才怪’就对了。”看他有一些质疑，还有一些踟蹰，我拉起他的手对他眨眨眼睛，说：“听老师的准没错！老师相信，你可以的！”

一段时间过去，小熹没有再找我，我知道，我送他的“才怪怪”奏效了。直到一天，我在我的办公桌上发现了一朵做工有些粗糙的小红花，旁边还有一张字条，上面写着：“老师，我做到了！谢谢您，送您一朵小红花！”

一个人用力踮起脚尖靠近太阳的时候，全世界都挡不住他的阳光。我明白了在教育的长河里，时常“送你一朵小红花”，会给予孩子更多的鼓励。

（作者单位：漯河市实验小学）

原载2023年6月30日《教育时报》

愿你闪闪发光

□ 李枫   

“我擦桌子可以擦得很干净，不信你看，这些蓝墨水我都能擦掉。”平同学一边摆出清理桌面的架势，一边偷偷看我一眼，再偷偷看我一眼。

平同学是班里的淘气包，第一排中间是他的固定“宝座”。平时对他批评教育是常有的，犯愁叹气也是我常有的。现在看他一脸努力，想获得肯定却又不好意思的模样，我忽然心里一软——他也是个需要鼓励与爱的天使孩子啊！

“好啊！那我可要看着你擦得干净不干净。你桌子这么脏，可不要吹牛啊！”我笑着看着他，想看看他有何手法。武侠小说里有“天下武功唯快不破”及“大力出奇迹”的说法，平同学就是其忠实践行者。只见他放低身姿，左手撑桌面，右手按抹布，眼睛凝视污垢，指关节用力下压，飞速摩擦带出一堆白沫，擦完一块儿毫不犹豫转战下一块儿，局部擦完后又用干净抹布平铺全擦，顽固墨迹“片甲不留”。桌面干干净净以后，平同学带着点害羞且骄傲的小眼神看向我。

确实干净，那么脏的桌面能比别人打扫得更快更干净，他在打扫卫生方面确实很有方法。我笑着称赞并立刻脑筋一转，对他提出一条更高的要求——你打扫整理的能力真强啊！咱班没有比你更厉害的人啦！下周做个经验分享好吗？

平同学呆住了，这对他可是个巨大的挑战啊！他开始扭捏，既想试试又有点心怯。我趁热打铁马上对他的技能给予肯定，同时教他一些做分享的方法，让他有问题随时向我求助。就这样，平同学接受了这一艰巨的任务。

故事的最后，平同学的卫生分享非常精彩，但更精彩的是什么呢？是从那天起，平同学意识到自己在被人注视，自己也在闪闪发光。他开始面带微笑，目光坚定，开始自觉控制自己各方面的表现，努力变得更好。

让花成花，让树成树，让每个孩子的天分得到展示，让每个孩子得到属于自己的骄傲，这是我们作为老师的职责和心愿。每个孩子都是小星星，愿每个小星星都能闪闪发光。

（作者单位：郑州航空港区实验小学）

别样花不红

□ 魏轩   

春风吹来，校园里姹紫嫣红。

晚自习前，深受学生喜爱的小袁老师回到办公室，发现办公桌上一个塑料瓶里装着几朵娇艳的月季花，还有一张字条：“感谢袁老师的辛勤付出，您是园丁，希望我们能像这些花儿一样在您的关爱下怒放、成长。”

这一定是高一（2）班的学生干的，袁老师脸上浮现出欣慰的笑容，同时心中也有些复杂——这些孩子啊，真的还是孩子！

晚自习开始了，袁老师把花带到了班里，孩子们眼中闪烁着喜悦和兴奋。“孩子们，感谢你们送给老师的花，谢谢大家。你们像这些花一样可爱！”袁老师举起字条，教室里响起了掌声。

随后袁老师话锋一转，“亲爱的孩子们，你们像花一样可爱，但老师却不希望你们真的像这花一样，失去了滋养的土壤。”

袁老师注意到了孩子们眼中有些黯然，失落中也带着期待：“孩子们，这花代表了你们的感恩之心、喜爱之情。春天来了，花有很多，也可以给辛勤养育你们的父母表达一下嘛！”教室里开始窃窃私语。

“看见美的事物，人们都想拥有，你们却能想到把这份美好赠予他人。”袁老师对着大家竖起了大拇指，“不过，孩子们，校园里的花是大家共同欣赏的，如果放到这里，就只能供我们欣赏了。分享美好，应该比占有更令人幸福，大家说对吗？”孩子们齐声回答：“对！”

“如果，别人看到老师桌上放着本该在校园里绽放的鲜花，他们会怎么想呢？”教室里陷入了沉默，“如果，大家都这样，校园里又会是什么景象呢？”袁老师打开了班级多媒体上拍摄好的照片，一些被折断的花枝“悲伤伫立”。孩子们的心被触动。

“我相信大家一定会注意自己的言行，为这个世界增添美好。我还是要感谢大家送花给我。”教室里再次响起热烈的掌声。

第二天一大早，教室讲台上多了一个装着不会“枯萎”的勿忘我花瓶。

（作者单位：南阳市油田第一中学）

原载2023年8月4日《教育时报》

征稿启事

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