首届河南省教书育人楷模·刘忠伟

组委会给刘忠伟的致敬辞：从乡村讲台出发，用青春守望信仰；凝练教育思想，用数学润泽生命。从“草根教师”到“中原教学名师”，从“成长力”到“影响力”，从个人专业发展到团队高能突围，你带领更多人成为“名师”与“明师”的集合。你是首届河南省教书育人楷模——刘忠伟。

让自己比奖杯更有分量，他做到了

2010年，《教育时报》在《谁是最具成长力教师》栏目中报道了他，当年，他被评为第二届河南最具成长力教师。他说：“这是第一次见到印着自己名字的报纸，第一次站在千人舞台的中央接受鲜花和奖杯。”

2019年，“教育时报”微信公众号在《请祖国检阅》栏目中报道了他，当年，他被评为第二届河南最具影响力教师。他说：“一名优秀的教师，仅看到风景是不够的，自己还要成为风景。”

2023年，他光荣当选首届河南省教书育人楷模。他说：“要不断完成个性化的构建，发出数学学科的中原好声音，实现从‘原点’到‘远点’的突破。”

日前，教育时报记者再次走进襄城县文昌小学，继续见证和记录刘忠伟成长的足迹、影响的生发和楷模的力量。

何为成长？从村小草根教师到河南最具成长力教师，不断唤醒未知的自己

1995年，17岁的刘忠伟初为人师，在一间冬天漏风、夏天漏雨的教室里，在煤油灯的陪伴下，带着做教师的父亲传承给自己的教育理想，开启了教育生涯。

默默无闻中，刘忠伟走过了从教的最初7年时间。没有人指导过他的课，他也没有参加过任何比赛。毕业的第8年，终于有一次机会，他参加了河南省实验教学优质课的比赛。“那是第一次去县城讲课，第一次用上了现代化的教学手段——手写的幻灯片。看到县城的教师用电脑上课的那一刻，我看到了真正的差距。”对于那次赛课，刘忠伟至今记忆犹新。

从村小草根教师到首届河南省教书育人楷模，刘忠伟始终不变的是教书育人的初心

从此，他暗下决心，要成为一名会讲课、讲好课的老师。为了上好课，每一次上课，他都一次次修改教学设计，最多的一次，教案修改了60多遍。为了设计出精彩的课堂练习，他经常会查遍各个版本的教材。为了提高自己的课堂教学水平，每到周末，在学校电教室练课的人一定是他。为了讲好课，他讲遍了全乡的所有学校，还把课堂“移植”到家里，家人成了他的忠实听众……对课的痴迷，让大家给他起了“刘疯子”的绰号，课堂成了他最痴狂的地方。

在农村僻静的环境中，刘忠伟还享受着一名数学教师的读写生活——坚持写教育博客，把所思、所感、所想记录在网络中，从不会写、不敢写到不停地写。2010年，《教育时报》编辑看到了刘忠伟的博客，其中《在坚守中享受孤独的美丽》这篇文章真实描绘了他坚守乡村小学的心境。编辑刊发了这篇文章。“意料之外”发表的惊喜，给他的教育写作带来了更大的动力。写课例、写思考、写研究、写成长故事……一篇篇文章的发表，让他对教育问题的思考逐渐深入，对成长的梳理愈发系统。

坚守，是刘忠伟2010年之前“厚积”时期的关键词

2010年，《教育时报》以《刘忠伟：生命在坚守中绽放》为题，对他进行了报道。当年，他被评选为第二届河南最具成长力教师。“我现在还记得见到印着我名字的报纸时那激动的心情。意料之外的这次当选，让我的专业成长从自然走向了自觉。”刘忠伟说。

从村小草根教师到河南最具成长力教师，刘忠伟明白，成长就是坚守教育的初心，在平淡的教学中享受本真；成长就是课堂上的耕耘，守住课堂教育梦，不断唤醒未知的自己。

何为影响？从一个人的成功到群体的专业发展，通过讲座和文字把自己的教育思想带到更远的地方

从1995年到2010年，刘忠伟都在默默耕耘，没有获得过像样的荣誉。2010年是一个转折点，他开始了厚积薄发——当年获得了河南省优质课一等奖；之后，又获得部级优课、省示范课等近50次的优质课、公开课、示范课荣誉；2014年，当选为中原名师；2019年，在河南省人民会堂站上了第二届河南最具影响力教师的领奖台；2020年，更是“一路开挂”，一年中先后被评为河南省特级教师、中原领军人才“中原教学名师”、中小学正高级教师……

可以说，他已经到达了河南教师职业的巅峰，而这一年，他才42岁。

“河南最具成长力教师，给我打开了一扇窗，让我看到了外面的精彩世界；中原名师、河南最具影响力教师，让我认识到一名优秀的教师，仅仅看到风景是不够的，自己还要成为风景。”刘忠伟说。

从个人成长到团队发展，刘忠伟以工作室为依托带领更多人向卓越登攀

如何“让自己成为风景”？他从三个方面着力——

首先，从一节课的成功，走向有主张的课堂构建。从2014年开始，刘忠伟把打磨教学风格、提炼自己的教学主张作为研究的主线，构建属于自己的理论体系。刘忠伟通过读书、研究名师案例提升自己，每年阅读不低于100本的专著，查询所有版本的教材，上网观看能查询到的教学视频，利用网络坚持每年聆听100场专家报告和课例。

其次，从一个人的成功，走向群体的专业发展。2014年以来，他带领中原名师刘忠伟工作室以数学概念课堂教学研究为突破口，每年深入研究团队成员100多节课例，开展了不同版本之间的深度“同课异构”活动。每年工作室会选取50节典型课例，围绕概念教学的数概念、形概念、统计概念等进行研究。这些年来，工作室进行了500多场的专题报告和课例展示活动。

他培养每一位工作室成员提炼并形成自己的教学主张，突出自己的教学特色与鲜明的教学风格，以“发出一种声音、打磨一种风格、构建一种课堂、做好一项课题、修炼一种技能、形成一种成果”为主要方向，不仅自己“突围”，更是助推工作室成员集体“突围”。

从一个人到一群人，刘忠伟前行的脚步从未停下

2016年，他还联合全省中原名师小学数学名师工作室，构建小学数学中原名师共同体，每年2次的工作室展示活动展现最新研究成果，成为河南名师从个体发展走向共同发展的倡导者和实践者。

再次，从一篇文章的发表，走向专著的出版。他每年写的文章都有几十万字，写课例、写思考、写研究、写成长故事……在写作中不断历练自己，提升案例反思意识、拓展教育视野，促使自己专业化成长，多篇文章相继发表于《人民教育》《教育家》《教育时报》《河南教育》等报刊，出版专著2部，参编著作3部。他在“读”与“写”中，诠释了自己的成长，也让自己的教育思想通过文字走得更远，影响更大范围内的人。

在河南教师成长书院，刘忠伟曾多次与全国小学数学界的泰斗吴正宪导师搭档担任班主任，帮助更多教师走上快速成长之路

何为楷模？从把握学科前沿到成为学科前沿，让自己比奖杯更有分量

2023年教师节前夕，刘忠伟又一次站上了河南省人民会堂的舞台，荣耀接过首届河南省教书育人楷模的奖杯。

何为楷模？这尊沉甸甸的奖杯，让刘忠伟更多地去审视和规划自己以后要走的路。在河南教师成长书院，刘忠伟曾多次与全国小学数学界的泰斗吴正宪导师搭档，做正宪班的班主任。“在与吴老师的近距离相处中，我感受到了人格的魅力、教学的艺术和学术的严谨，吴老师就是我的楷模！”刘忠伟说。

教书育人楷模，对刘忠伟来说，意味着要找到数学教育不一样的风景，做数学教育的探索者；要凝练自己的教育思想，成为有影响力的实践者；要把握学科前沿、成为学科前沿，辐射带动更多教师成长。

痴迷课堂，刘忠伟探索出一套深受学生喜爱的教学风格

“质朴数学”是刘忠伟当下正在提炼、构建、完善的教学主张。围绕这一教学主张，他在不断梳理课堂、反思课堂、调整课堂、凝练课堂，以形成更加丰富的研究成果。

同时，在河南大学教育家书院导师的指导下，还举行了多轮次“质朴数学”的深度研讨会，对“质朴数学”的教学主张进行再梳理和再构建。在思考中，完成从“质朴数学”到“质朴课堂”的理论构建和实践探索，让前沿的理念在课堂教学中落地生根。

在研究的基础上，刘忠伟还给自己制订了三年的规划：计划出版不少于3本的专著，系统化梳理学科前沿的实践成果，把理论演绎为实践，在实践中发展成理论，发出数学学科的中原好声音，实现从“原点”到“远点”的突破，成为真正有“影响力”的教育者。

刘忠伟远赴新疆送教送培

在教育时报记者采访当天，刘忠伟刚刚结束河南大学教育家书院的研究项目答辩，立项的课题是《县域名师培养路径的研究与实践》。他的研究视野，已不仅仅在一间教室、一个学科，而是在深挖课堂教学的同时，把目光投向了更大范围的群体和领域。

2015年，刘忠伟和其他3位河南最具影响力教师共同创作并深情朗诵了一首写给教育时报的诗歌——《你的一生，我不止借一程》，其中有一句是这样写的：“昨天，时报颁给我一尊奖杯，今天，我努力让自己变成一尊奖杯；昨天，时报颁给我的奖杯很有分量，今天，我努力让自己比奖杯更有分量！”

他，做到了！

（原载2024年1月26日《教育时报》，作者：教育时报记者 杨雷）