王涛，河南省第二实验中学教师

组委会授予王涛的颁奖词是：

因对孩子爱得纯粹，所以才童心永驻；因对教育思得深刻，所以才标新立异。口传的，是历史的厚重；心系的，是文明的传承。岁月虽更迭，“涛哥”却依旧。你是2018河南最美教师——王涛。

不管角色如何变化，涛哥热情依旧

他是一位教师，学生们却更乐意叫他“涛哥”；他的教学方法，总是出人意料却能让学生收获颇丰。在博物馆，他是讲解员；在学校，他是历史教师，教务处、科研发展处主任。不管角色如何变化，他对历史、对学生、对教学的热情依旧未变。记者近日来到河南省第二实验中学，走近2018“河南最美教师”王涛……

在有历史的地方，总能看到他和学生的身影

“王老师，这个遗址里的人睡觉有床吗？”2018年10月7日，河南省第二实验中学七（6）班学生王乐轩站在大河村遗址博物馆的F1遗址前向王涛发问。

“好，这个问题非常好！”王涛没有直接回答王乐轩的问题，而是向面前的30多名学生抛出另一个问题，“谁能告诉我，胡床是何时传入中原的？”学生们迅速在学过的知识里检索答案，一个个争抢着回答。在学生给出答案后，王涛补充道：“据历史资料记载，在汉代或以前没有床的说法，人们坐卧的用具一般被称为‘榻’。汉代以后‘胡床’才开始在中原地区出现。”

河南省十佳讲解员、河南历史博物院的林晓平为王涛颁奖

这样的体验让错失上次去商城遗址机会的王乐轩有些懊悔。王乐轩的妈妈也全程参与了这次活动，她说：“乐轩刚上七年级，接触历史也就1个多月时间。由老师带着和同学一起来逛博物馆更有学习的氛围，孩子更有学习的兴趣，也更能实实在在地学到知识。”

商城遗址、郑州文庙、二七纪念馆、碧沙岗公园……可以说，在郑州有历史的地方就有王涛的历史课堂。

“为什么要把历史课堂搬到这些地方？”记者问。“这样的实地教学对学生历史学科核心素养的培育，以及培养他们大胆假设、小心求证的科学辨证思维具有不可替代的作用。把对历史文物的感知、认识和鉴别教给他们，尽管他们现在不一定完全弄懂，但学习历史的‘根’已经深深扎在了他们的心里。未来，我们期望这‘根’可以扎得愈来愈深……”王涛的回答，少了一些给学生讲解时的幽默，多了一些理性和客观。

王涛带领学生们到郑州城隍庙实地感受中国传统文化的魅力

王涛的历史课似乎有奇效。“之前不喜欢历史，觉得历史就是书本上那些枯燥的知识。现在觉得历史蛮有趣的。”刚上七年级的王云槿渐渐感受到历史的魅力。

在大河遗址博物馆参观的时间过得很快，转眼两个多小时过去了。王涛站在展厅的出口给学生们做总结：“今天参观的是远古时期的郑州文明，我们知道了曾经生活在郑州这片土地上的先民们创造了‘天下第一屋’‘天下第一粟’等多个‘天下第一’。孩子们，郑州的未来在你们手中！有信心建设一个更美的郑州吗？”“有！”孩子们洪亮的回答响彻展厅。

他不只影响学生，还影响一批批新进的青年教师

王涛名师工作室的助理樊敏告诉记者，不论是在郑州商城遗址，还是在大河村遗址博物馆，听王涛讲解的不只有学生，还有名师工作室的青年教师。

2011年，是我省建立名师工作室元年。省教育厅在4个省属实验学校进行试点，一共挂牌了5个名师工作室，王涛名师工作室就是其中之一。今年是王涛名师工作室成立的第7个年头，工作室也从当初的王涛1个人发展到如今的16个人。

王涛风趣幽默的历史课，很受学生欢迎

“到底哪些活动更能引领教师的发展，促进教师教育教学水平的提高，这是我们正在研究的主要内容。”王涛介绍道，在工作室刚成立的时候，成员以历史学科老师为主。在发展过程中发现，孩子们的学习绝对不应是各学科单独的、相互割裂的，而应是多学科相互交叉、相互融合、相互促进的。因此，不同学科、不同校区的老师纷纷加入工作室，尤其是从学校开发多学科综合实践课程的角度，把历史、道德与法治、地理等学科的老师也都吸纳进来，形成了多学科、交叉共融的综合性实践课程主体机制。

“《祭英烈，铸青春》《话说中秋》《生命·地球·家园》等综合实践课程都是由我们名师工作室成员共同发起，把语文、历史、地理、音乐等多个学科的知识整合到一起，以参观、游学、展演等多种形式让学生成为学习主体，参与整个学习过程。”樊敏说，“集体研读、课题研究、专家引领、同伴交流和自我提高，这些工作室目前的主要工作都是在王涛老师的带领下确定的。”

“老师们在赛课中能够不断脱颖而出，是名师工作室成效的体现。这得益于名师工作室开展的各种提升成员教学教研能力的活动，如讲学交流、制作‘教学切片’、开展‘CCtalk’网络直播教学、开设微信名师公众号等。”王涛说。

王涛让博物馆也成为师生的历史课堂

“在跟王涛老师近距离接触的过程中，第一感觉是严谨。在讲一个问题时，他不仅会讲‘怎么做’，还会讲‘为什么’，用学生心理发展规律、知识获取规律等理论作为支撑。”工作室成员晁霜杰说，在与王涛近距离接触以后见识到他的博学多才和与时俱进，真正体会到什么才是学无止境和严谨认真。

“独行快，众行远。”王涛说这是名师工作室成立以来他的最大感触，“我一个人的时候可能也会做很多事情，但是继续发展的动力不是很足。名师工作室建立以后，大家在一起交流碰撞出的智慧火花，更能促进专业发展，更能引领团队前进。

名师工作室给老师们提供了一个专业的发展平台。作为工作室的核心成员，王涛认为自己的责任重大。目前，他正在探究如何让名师效应最大化。他想让名师工作室这个教师专业发展的平台，成为老师之间相互影响、共同进步的加速器。

尽管工作繁杂，但他却乐在其中

教务主任的一天是繁忙的。

10月15日上午9：00，记者见到王涛，是在新入职教师张蓝予的语文课上。王涛在教室里听课，手中拿着听课记录本，不时低头记录。

无论是2004年开始担任教务处副主任，还是从2010年开始担任科研发展处主任，还是现在担任教务处主任、科研发展处主任，王涛一直没有离开一线教学工作。河南省第二实验中学副校长于宏伟告诉记者，这学期王涛不再担任历史课的教学工作，学校让他把工作重心放在教学管理上，希望他放大自己的优秀经验，促进更多老师的专业发展。

9：50，记者跟随王涛来到刘婕老师的历史课上听课。刘婕是今秋新进的教师。课堂上的她，似乎有些紧张，整节课的教学节奏有些快。课后刘婕向记者坦言：“这节课是新课，我没有经验。而且，这是王涛老师第一次来听我的课，我有一种‘迷妹’见到偶像之后的紧张和激动。”

课后，王涛和授课教师评课议课

“听课和评课是日常工作中非常重要的一部分，尤其是评课。”王涛说，评课就像人照镜子。只有去照镜子，才能发现自己的美与不足。但是上午刚听的两位新入职教师的课，评课可能要放在下午教研会上进行了。因为11：30的时候，他还要在办公室与各个教研组组长开会，布置新一周的工作。

12：00左右，下课铃响起，学生们放学，会议结束。随后，王涛还处理了一些上午未完成的工作。

匆匆吃完午饭，王涛马不停蹄赶回学校，又开始准备《郑州人文景观校本课程开发的实践研究》的开题报告。

15：30，召开教研会。虽然卸下了上课的重任，但王涛与教学越走越近。讲课例、讲方法、讲原理、讲经验……在王涛参加的历史学科组教研会上，年轻教师尤其喜欢王涛的评课。

“在全省历史学科年会上，省教研室曾经安排我上一节展示课，但当时没有时间提前与学生交流磨合，在整堂课上学生都处于一种紧张的状态。问题来了，这种情况怎么解决？”教研会上，针对上午的历史课，王涛向刘婕抛出问题。

“首先要调节一下课堂氛围，例如做一些小游戏，缓解学生的紧张情绪。”刘婕回答。

王涛指导青年教师设计课程

“非常好！”王涛夸道。“特别棒”“特别好”“真厉害”……这样的夸赞用语是王涛经常说的话。“王老师总能很准确地看到每个人身上的发光点，并且毫不吝惜夸奖的语言。但如果有不足，他同样也会直接指出，不管是学生还是同事。”今年新入职的教师成昱瑢对此深有感触。

17：30，王涛参加学校召开的九年级第一次阶段检测分析会。

18：40，王涛准备下班。王涛告诉记者，这个时候下班并不是常态。

“王老师对待工作的认真程度是学校无人能及的。往往是大家都走了，王老师还在加班。尽管工作繁杂，但他却乐在其中。”成昱瑢动情地说。

记者走出王涛的办公室时已是夜幕低垂、华灯初上。学生们都已经离开校园，只有少数几个办公室的灯还亮着……

（原载2018年11月16日《教育时报》，作者：庞珂）

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为了更多孩子，我要变得更“美”

□ 王涛   

2018年的教师节，令我难忘！我作为2018“河南最美教师”和中原名师，参加了在郑州举行的河南省庆祝第34个教师节暨2018“河南最美教师”颁奖典礼，并受到了王国生书记、陈润儿省长等省领导的亲切接见，亲耳聆听了王国生书记的谆谆教导，深切地感受到了身为人民教师的光荣、幸福与责任。

虽然时间已经过去了几个月，但是获奖前后的一幕幕画面，依然在我眼前不断浮现。“因对孩子爱得纯粹，所以才童心永驻；因对教育思得深刻，所以才标新立异。口传的，是历史的厚重；心系的，是文明的传承。岁月虽更迭，‘涛哥’却依旧。”当这段 2018“河南最美教师”评委会授予我的颁奖辞在舞台上出现时，我激动不已，几乎忘了自己是怎样走到舞台中央去接受央视主持人海霞老师的访谈和接过那沉甸甸的奖杯的。因为，这是对我从教27年来围绕学生需求、变着花样进行历史教学创新的最高褒奖。

王涛在线直播，为中招考生复习备考支招儿

今天，在回望获奖带来的变化时，我感慨万千。作为一名普通的初中历史教师，我只是尽了自己做教师的本分，却得到了这么高的荣誉，真的是要感谢我们这个支持创新的多彩时代！感谢我们的党和人民对教育的重视与关心！更要感谢所有帮助过、支持过、关心过我的朋友，包括我的学生。

而且，能够和2018其他河南最美教师站在一起，是我的荣幸，更是让我找到了学习的标杆和榜样。

在这次颁奖典礼上，无论是倾情基础教育的王彩琴老师，还是乐享诗意乡村教育的任明杰老师；无论是把网络课堂带进乡村学校的齐拓宇老师，还是透支自己成就学生的张永华老师；无论是携手支教十多年的李万军、刘延利夫妇，还是视力残疾却为更多盲童开启明窗的郭朝阳老师；无论是破解大地绿色密码的范国强老师，还是努力让每一个聋哑孩子都出彩的董晶晶老师，他们的故事都一次次打动着我。更不用说因为参加全国时代楷模颁奖典礼没有到现场领奖的勇担山区教育传承重任的张玉滚老师，以及用生命救护孩子从此化作天空中最美、最亮的那颗星的李芳老师，他们的故事更是让我泪流满面，心怀敬意。

最美的孩子是花朵，最美的老师是绿叶

和这些优秀的人同行，我骄傲！他们的感人事迹都有一个共同的特点，那就是用自己的努力和生命去成就孩子的生命和美丽！这为我的成长树立了更高的标杆，让我进一步明确了自己下一步前进的方向。

为了让更多的孩子享受到“花样教学”带来的快乐与活力，我深刻感受到“一人最美不算美，成人之美是真美，美美与共才最美”。所以，我在做好自己本职工作的同时，积极参加到各类教师培训活动中去：线下的“国培计划”、名师工作坊研修、送课下乡；线上的教师科研交流群、名师工作室交流群。我想通过交流去放大自己对教育的思考、对孩子的爱，用自己的努力帮助更多的教师走上幸福快乐的教学之路。

我会在帮助孩子遇见最美自己的教学改革探索之路上永无止境，要帮助现在的孩子遇见未来的最美的自己，要努力让自己的“花样教学”更花，让自己变得更“美”，让学生更加喜欢历史，从中汲取中华传统文化智慧，创造属于学生自己的辉煌历史，让更多的孩子在自己的帮助下遇见最美的自己，成为中原大地上的出彩河南人！